浅谈提高初中英语教学质量措施.doc

浅谈提高初中英语教学质量措施课堂教学是英语教学的主阵地，只有把课堂上的45分钟抓好抓实，才能让学生最大限度地获取英语知识。但是一直以来，由于教学方法和教学手段的单一，会导致学生不愿意学英语，一想到英语课就是翻译课，他们就觉得枯燥乏味，在课上毫无激情，对英语知识毫无兴趣。那么，我们该如何做呢？怎样才能让他们主动积极地投入到英语课堂中呢？笔者通过多年的教学实践深刻地体会到，要改变这种状况，应该从以下几个方面入手。 一、 融洽师生关系 如果教师热爱学生，对学生抱有期望，并以和蔼的笑容、关切的眼神看着学生，给予他们肯定，并经常赞扬和鼓励他们，就会很自然地激起学生对教师的依赖和尊敬，使学生产生上进的信心与决心。因此，我们在课堂上要处处尊重学生，及时发现他们的优点，并加以及时的肯定和鼓励。这样就能很容易地建立起融洽的师生关系。 例如，在上课时，老师态度和蔼可亲，富有感情，并以幽默的语言与学生沟通，就像是和他们谈心一样，这样学生就会觉得老师就是自己的家人，就是自己的朋友，他们就会乐意投入到学习中。记得有一次英语课上，有一位调皮的男生，他总是不愿意听课，在做自己的事情，有时还会发出怪怪的声音，以此来吸引其他同学的注意。因为那次恰好讲的是my pet， 我就让他学一学各种动物的叫声，让其他同学猜一猜，他看着我，确定我不是在取笑他，而是很真诚地让他去做，他开心极了，觉得自己得到了重视，他很配合地完成了这项任务。我也适时地给予他鼓励，并让他以后要像今天一样，认真听讲，配合老师。从那次以后，他的确有了一些进步。通过这个事例，我深切地体会到，对于学生要以鼓励为主，让学生体验成就感，以此来保持他们学好英语的信心，保持学习英语的积极性，从而提高学习成绩。 二、 丰富教学手段 想让学生学好英语，首先就要让他们对英语感兴趣。只有对于所学的东西感兴趣，学生才会全身心地投入，也才能学得好，也才愿意去用英语与人交流。那么，在英语课堂中，我们要怎样做才能让学生对英语学习产生兴趣呢？笔者认为，要采用丰富的教学手段刺激学生的感官系统，让他们在视觉和听觉的冲击下，对于英语有个感性的认识。这样，他们就会慢慢地融入课堂，慢慢地步入英语交流的世界。 1. 利用简笔画，激发学生的兴趣 简笔画易于操作，既省时又省力，它具有形象性和直观性，可以把抽象的语言生动、形象地展示出来，可以开拓学生的想象力，激发他们的学习兴趣和求知欲望。 例如，在教“现在进行时”这一语法项目的时候，我就借助一幅幅生动的简笔画，把进行时态的肯定句、否定句形式利用不同人称进行如下操练： Whats Helen doing？ She is drinking. Whats Tom doing？ He is closing the door. Is that dog swimming？ Yes， it is. Are they jumping now？ Yes， they are jumping. Are you reading books？ Yes， we are. 因为简笔画呈现出了特定人物正在做的事情，学生能很快地领悟该如何去表达人们正在做事。在这样的操练中，学生不仅掌握了分词的种种形式，而且也能轻松而准确地使用不同人称代词的进行时态，这样音、形、意巧妙结合，教学效果非常好。 另外，在教介词、反义词和比较级时，同样可以运用简笔画，把板书设计得图文并茂，将要学习的内容展现在黑板上，让学生的逻辑思维与形象思维结合起来，培养他们用英语思维和用英语做事情的能力。例如，在讲解on和under； big和small； short和tall； fat和thin； long， longer与longest等词的区别时，用简笔画可以表达得明明白白，并深深地印在学生的脑子里，让学生学起来感觉轻松而愉快。 2. 利用电教手段，激发学生的求知欲 先进教学技术的引入，对于我们的课堂教学有了很大的促进作用。它丰富了学生的视野，也提高了学生的兴趣。我们通过多媒体创设情境，进行情境教学，可以引起学生愉快学习的效应，激发他们的求知欲望，启发他们的思维，有利于培养他们的探索和创新精神。 例如，在教7A Unit 5 Going shopping的Vocabulary时，我利用多媒体课件制作了许多商店的场景： bookshop， clothes shop， electrical shop， flower shop， shoe shop， sports shop， supermarket， toy shop等。当学生看到这些熟悉的商店时，他们异常兴奋，我让他们说一说在这些地方都可以买到什么时，他们的积极性就更高了，他们可以说出很多我以前都没有听说过的东西，因为我让他们用英文回答，有好多学生还在偷偷地翻查