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浅谈政治课难上之原因及其对策摘要：本文作者分析了政治课难上的原因后，又指出了提高政治课效率的措施，以供同仁参考。 关键词：政治课；难上原因；对策 中图分类号：G633.2　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0025-01 情感是教师与学生之间的纽带，情感在学生的思想品德教育过程中起着重要作用。如果学生没有必要的情感体验，那么政治教育只能存之于脑，停之于口，而不能转化为相应的道德行为。那么，如何来加强思想政治中的情感培养呢？ 我认为，造成政治课难上主要有以下几方面原因： 1.造成政治课难上的原因 1.1 社会方面 1.1.1 文革中的极左路线、空头政治、教条主义影响，人们厌倦了政治，使得社会上的确存在一种说起政治就反感的倾向，而这种倾向反映到学生身上就是混淆政治和政治课的界线，提起就“烦”。 1.1.2 在改革开放、市场经济体制的建立过程中，受商品经济大潮的冲击，一段时间内，社会上重物质文明、轻精神文明，一手硬、一手软，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉政治课中的道理是“虚”的，个人实惠才是“实”的，因此，对政治课表现出不感兴趣。 1.1.3 腐败、不正之风的存在和影响。使学生感觉理论与实际脱节，反差大。加上各种政治活动和集体活动中的形式主义，甚至弄虚作假，使学生认为政治课”假”。以上这些严重损害了政治课的可信度，成为影响政治课教学的一个很重要的因素。 1.2 教育体制方面。由应试教育转变为素质教育还有相当长一段路要走，而应试教育特别是３＋２的高考对理科生政治课的学习影响和冲击是非常明显的。 1.3 教材方面。政治课教材虽说不断在改进，但如何适应新时期培养人才的要求，既加强科学性、知识性又结合学生特点的问题还有待于进一步很好解决。这也在某种程度上造成学生不感兴趣。 1.4 教学方法方面。应试教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条的模式还没有根本改变。使学生感觉学习“枯燥无味”缺乏兴趣，以至影响学习。 2.上好政治课之策略 2.1 要建立良好的师生关系。良好的师生关系是实施情感教育的基础，前提条件。师生之间的感情融洽，互相尊重、信任，学生才会听从教师的指导，思想政治课作为一门德育课程，突出对学生的思想道德法纪教育，要转化学生错误的思想观念和行为，必然在教育过程中，同学生的现实情况常常矛盾，学生容易出现对立情绪，导致教学目的难以实现。因此，要实施情感教育，建立良好的师生关系，教师必须做到：第一，关心、尊重、爱护学生，使学生在艰苦的学习中，感受师情的温暖，化解学生消极情绪。第二，为人师表。以高尚的道德品质，取得学生内心的尊重，从而建立真诚的师生关系，对学生的思想产生积极的影响，提高学生的思想道德素质。第三，学知渊博、教导有方。不断加强自己的科学文化和专业知识的修养，同时运用各种方法和手段，使学生感受知识的广博和奥妙，激发学生的学习热情。 2.2 在教学过程中要选择正确的“启情点”。思想政治课教学是涉及师生情感与理性双方互动的人际过程，正确的“启情点”能把学生迅速地引入教学情境，让学生感受到教师的魅力，激起学生的求知欲，自觉自愿地接受教师的教导。因此，在教学过程中，实施情感教育，必须善于发掘教材中的情感因素，根据学生的实际思想水平，努力寻求知识与情感。 2.3 以美育情。美和情感密不可分。在政治教学中，教师可以从以下几个方面入手。一是正确引导学生积极感受美，用美去诱发学生对政治学习的爱，做到以美育情。教给学生什么叫美、什么是丑，多做好事，多做善事，多做有利国家、人民的事；二是板书要美。教师的书写要安排有序，排列整齐，编排要和谐统一。三是语言要美。教师应使自己的语言具有表现力，善于形象化，有丰富的内涵和情感。总之，教师在讲课中要以美的思想、美的形象、美的语言来施教。 2.4 在教学过程中，重视教学上的民主，创设情景，以景育情，在“活”字上做文章。教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥，让学生的主体地位得到充分地体现。比如在讲授“如何传承中华民族的传统文化”问题时，我设计了“中华民族传统文化知多少”的竞猜活动并提供奖品，把问题写在卡纸上并贴上黑板，供同学们选择并回答，发挥学生的主体地位，提高了学生的积极性并收到了良好的效果。另外，在教学的过程中教师还可以根据教学内容中蕴含的情感用自己的真情实感创设一定的情景，让学生置身于特定的情境之中，使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。 2.5 加强情感教育。情感教育通过各教学环节激发学生学习兴趣，使学生产生积极情感体验。启发学生开展积极的思维活动，促使他们的智力活动处于兴奋状态，从而不仅促进了马克