爱到深处功自成.doc

爱到深处功自成“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的教育信条，也是他崇高人格的表现。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。作为教师，我们应该以爱的甘露去浇灌每个孩子的心灵，让孩子在充满爱的环境中茁壮成长。那么，如何以“爱满天下”的精神去教育学生，尤其是一些所谓的“问题学生”呢？ 一、 真情 陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。” 所以教师爱学生，就必须走进学生的情感世界，把自己当做学生的知心朋友，去感受他们的喜怒哀乐。 六（2）班的小石同学的母亲患精神病，长年吃药打针，家庭经济条件特别差。他怕别人嘲笑，带有“自惭形秽”的自卑感，沉默寡言，学习成绩极差，成了只离群的“孤雁”。为此，六（2）班的老师从“情”入手，常找他谈心，辅导其学习，发现他画画不错，就送上水彩笔、颜料等。与此同时，教育其他同学不歧视他，处处帮助他，还组织同学捐钱为他买了校服……老师的爱心，集体的关心，温暖了小石那颗受伤的心，振奋了他受压抑的个性，使他感到温暖。他自强的火种被点燃了，学习上，他大有进步；劳动上，他积极肯干；思想上，他也学会了乐于助人。这只离群的“孤雁”终于回来了。 六（1）班的小谢同学因父母工作不稳定，六年中已转学五次，辗转了各类学校，他感到很不适应，上英语课感觉就是在听天书。可父母对他的期望很高，见他的成绩总也提不上去，时常对其拳脚相加。有一次，他父亲还当着同学的面揍了他一顿，大大伤害了其自尊心。于是他破罐子破摔，沉迷于网吧，课堂上常常打瞌睡。英语老师了解情况后，利用休息时间无偿帮他从“A、B、C、D……”补起；班主任与家长联系，督促其改变教育方式，并组织同学为他庆祝生日……正因为师生能真诚地从学习上帮助他，从感情上亲近他，他的自尊之火种终于被点燃。是的，教育需要尊重与接纳，需要真情和期待，而绝不是惩罚。 二、 机会 每个“问题学生”都会有自己的闪光点，都会有取得进步的时候。如果老师能敏锐地捕捉住，并给予展示的机会，其自信心必然会大大增强。 六（2）班的小季同学，学习成绩差，常违反纪律，但体育成绩很好。老师就有意识地推荐他参加镇运动会，结果他以顽强的拼搏精神获得了两项冠军，为学校争得了荣誉。班主任就抓住他的闪光点，鼓励他说：“人家不能办到的事，你办到了；人家办得到的事，你能办到吗?”他自信地说：“能!”于是他第一次当上了组长，认真地检查同学的作业，同时也严格要求自己，遇到不懂的问题不是问老师就是问同学，直到弄懂才肯罢休。老师和同学对他的工作表现很满意。大家的信任使他自信心大增，确信自己是有潜力的，只要严格要求自己，努力学习，就可以赶上班上成绩好的同学。 在以往的书法、作文、朗读等比赛中，“问题学生”往往挨不上边，根本没有获得成功体验的机会。针对这一情况，学校规定各班级每学期至少组织三次各种内容的比赛，对象都是后进生，给予他们锻炼提高的机会。四（1）班的小陈同学在参加了硬笔书法比赛获得二等奖后说：“从幼儿园到现在，我还从没拿到过奖状，这次获奖爸爸妈妈都夸我有出息了。但我将会记住老师的话，这成绩只属于过去，并不意味着将来，我要再接再厉，争取更好的成绩。”可以看得出，小陈同学已初步体会到成功的喜悦，其自信心也增强了。相信他会在各方面都有所突破的。 三、 耐心 “问题学生”的形成有一个漫长的过程，转化他们并非易事。他们往往是非不清，意志薄弱，即使取得了某些进步，也可能反复。针对这种现象，学校要求老师必须有耐心，从他们的实际出发，辅导他们制订短期奋斗目标，写好生活日记，提高他们自强不息的心理素质。这是教育成败的关键。 在一次“手拉手献爱心”的活动中，五(1)班一位同学的10元钱不翼而飞了，这可是他捡废纸、卖废铁的“血汗钱”，准备捐给“希望工程”的呀!五(1)班的班主任了解情况，发现多次偷拿过同学的钱物，但在老师的教导下已“改邪归正”的小季红着脸，低下了头，于是他耐住性子把话题叉开了。课后，小季随即走到老师跟前：“老师，钱是我拿的，已捐掉了。您能原谅我吗?”怎么能不原谅他呢?这是前进中的反复，更何况今日的小季已非昔日的小季了。他也有一颗爱心，还能主动承认错误。于是，班主任耐心地引导他分析对与错、分清是与非，对于他的进步给予充分的肯定，同时提出了中肯的批评，鼓励他通过自己的劳动，还清所拿的钱。这件事对他触动很大，在毕业考试的一篇作文《后悔的一件事》中，他深深地表达了后悔之情，并写道：“老师的耐心教育，使我分清了是非，跳出了泥潭；老师的诱导、激励使我这个四肢健全的废人成为四肢健全的强者。老师，请相信我吧，我会自强不息的!” 从我校学陶师陶的实践中，我真切地感受到：爱是真情，它能抚慰受伤的心灵；爱是机会，它能扬起自信的风帆；爱是耐心，它能化解孩童之愚顽。爱是孩子心理健康