牛津高中英语 Module 4 Unit 2 The Olympic Games Reading教学案例.docVIP

牛津高中英语 Module 4 Unit 2 The Olympic Games Reading教学案例摘 要：本文以牛津高中英语教材模块四Unit 2 Reading为原始材料，设计了一节阅读课的教学案例，旨在探讨在新课程的理念下英语阅读的授课模式。  关键词：案例 设计 策略 步骤  引言 新课程标准倡导采用“任务型教学”的途径，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。因此，如何才能体现新的课程理念，培养学生的思维能力，激发学生的学习热情，提高学生综合运用语言的能力就成为教学设计的核心问题。 教学设计理念 1. 运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学形式不拘一格。 2. 课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3. 在教学中，突出交际性，适时进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 4. 倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 一、学情分析 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，对奥林匹克有一定的了解。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 二、教学内容分析 (一)知识背景及新课程、新教材 本单元以奥林匹克为中心话题，主要内容涉及奥林匹克的发展史和意义，重点讨论了奥林匹克精神对人类的意义和影响。语言和技能都是围绕这一中心展开的。 本课是本单元第二课——“阅读课”，又是本单元的重点。文章的体裁是一篇演讲，通过演讲这个载体，介绍了古代和现代奥林匹克的发展历程，并挑选了六位具有代表性的奥运冠军作为演讲的实例，进一步阐述奥林匹克的精神。 （二）教学重点难点 （1）重点：①了解演讲的文体特点并以此指导阅读；②训练skimming, scanning, further reading等阅读微技能；③对文章深层次的理解，透过奥运冠军的成功，进一步领略奥运精神。 （2）难点： ①阅读技能的训练；②对演讲体裁的鉴赏能力和对奥运精神的理解。 三、三维教学目标 （一）知识技能 （1）读懂文章，理解文章大意。 （2）学会演讲体裁的文章特点与结构模式，并能模仿写一篇演讲稿。 （二）情感态度 （1）了解奥林匹克的相关知识以及“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。 （2）激发学生思考：①能从奥运冠军身上学到哪些品质?②奥运冠军的成功能够为他们树立什么样的榜样? （三）学习策略（能力目标） 通过“三读法”让学生掌握速读、跳读、精读的要领。并通过阅读让学生了解到阅读过程中有很多阅读障碍，不可求全责备，要调整心态和注意力，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意，获取所需信息。通过谈论奥林匹克发展史、奥运冠军的成就来提高学生运用英语交际的能力。 （四）文化意识 了解奥林匹克的相关知识，加深对奥林匹克精神的理解，并能够把奥林匹克精神运用到自己的学习和生活中去。 四、教法分析 教学方法 ： question and answer, discussion, playing games, taskbased method 五、具体教学步骤（Teaching procedures:） Step 1 Leadin 1. Play the background music about Olympics in the break and at the beginning of the class. Then ask students: Q1: What does the song sing for? (Olympic Games) Q2: Can you name some sports just mentioned in the song? Then show students some pictures about the sports. 2. How much do you know really about Olympic Games? Show some sentences about Olympics on the screen and let students to tell whether they are tru