特殊教育教师价值观对特殊教育工作主导作用.docVIP

特殊教育教师价值观对特殊教育工作主导作用摘　要　特殊教育在教育事业中是薄弱但又不可缺少的重要环节。提高特殊教育的质量，最重要的是增强师资力量，提高特殊教育教师的职业精神，使其能树立正确的价值观，对特殊教育工作具有主导作用，从而可以有效地提高特殊教育质量，同时也是顺应教育改革新形势的有效途径。 关键词　特殊教育　价值观　专业素质　教师 中图分类号：G451 文献标识码：A 特殊教育教师相对于一般教育教师具有更强的专业性，其职业要求的最大特性就是职业角色的多变性以及对教师本身素质要求的高标准性，同时还必须具有正确的价值观。 1 特殊教育教师价值观的含义 教师价值观主要指的是教师在处理有关的价值问题中所具有的态度及立场，同时也反映出教师对人、环境及社会的价值问题时所表现出来的根本看法，在社会生活、教育活动及个人修养方面所表现出来的教师的政治信仰、内在素养以及理想追求。教师的价值观在教育过程中是占有重要作用的，特别是对于特殊教育。特殊教育教师的价值观包括四个方面：经济价值观、工作价值观、道德价值观、人生价值观。 2 特殊教育教师价值观的作用和意义 特殊教育教师的正确的价值观对特殊教育工作的主导作用主要体现在对社会发展的贡献以及在特殊学生成长过程所起到的重要作用和意义。 （1）保证特殊学生受到平等的受教育权。特殊教育教师的正确的价值观引领着教师将特殊孩子的受教育权得到真正意义上的实现。一个国家法制程度以及文明程度的重要象征之一就是承认特殊孩子的受教育权，并且运用法律形式以确保其受教育权得到真正意义上的实现。同时，具有积极价值观的教师还会在特殊学生受到歧视及权益损失时，努力进行斗争，保护及维护特殊学生的特殊权益。所以，特殊教育事业是将工作价值观和道德价值观有效结合的工作。教师把关爱温馨地传给特殊学生，消除他们的自卑心理，让其感受到社会这个大家庭的温暖。 （2）帮助解决特殊的困难。实际上，特殊孩子的存在，对每个家庭，甚至整个社会都是巨大的压力，是来自经济和教育，特别是精神上的压力。家庭的困难包括有抚养、生活、经济等等，使得这些孩子的家长承受着巨大的压力，需要社会给予帮助。这时候，特殊教育教师的角色就是父母，帮助特殊家庭家长照顾好这些特殊孩子，减轻他们的压力，一方面可以解决人民的困难，同时也是为建设和谐社会的伟大事业贡献一份力量。 （3） 激发教师自身的专业发展。从教师个人方面考虑，专业发展指的是教师自身职业能力的不断发展与进步，影响着教师的一生。教师是一项神圣的职业，而特殊教育教师更是一项伟大又神圣的事业，教师对其职业的正确的、积极的价值判断是激发教师自身专业发展的主要动力来源，正是在这样的价值观的引导下，为特殊教育教师的工作提供了不断发展的力量。 （4）为培养特殊学生的知识和技能提供动力。相比于普通学生，特殊学生因其自身条件的约束性，对知识的获得以及能力的发展存在更大的困难。特殊及爱在教师的职业价值观中，体现出来的就是对学生无私地奉献自己的关爱与帮助，尽力让学生学到更多的东西，即使需要克服很多的困难也在所不辞，努力给学生传授知识及培养学生的技能。这对于特殊学生来说，是很大的动力来源，为能公平地参与社会活动打下了坚实的基础。 （5）为特殊学生的生活道路指引方向。特殊教育教师在特殊教育工作中扮演着引导者的角色，特殊学生需要比普通学生获得更多的关爱和指引，教师应教育学生怎么做人，怎样找准适合自己的方向，特别要教育特殊学生怎么消除自卑的心理，树立自信和自强的理念，正确地规划自己的未来，努力做有用的人，为祖国奉献自己的力量。特殊学生通常有很多消极的思想，比如失望、自卑、自暴自弃、痛苦、绝望等等，特殊教育教师的正确的价值观就告诉他们需要担负关爱这些孩子的责任，抚慰这些学生的心灵创伤，鼓励其热爱生活以及为自己的幸福不断努力，使得他们的消极思想能得到彻底的清除，这是特殊教育事业发展的有力措施之一。 3 加强特殊教育教师价值观的具体措施 特殊教育教师的价值观是特殊教育教师对其工作的价值理念与价值判断，可以直接关系到教育事业的发展，所以，加强特殊教育教师的价值观是很重要的。 （1）重视特殊教育教师的专业素质的培养。由于特殊学生的特殊性以及特殊教育工作本身的复杂困难性，特殊教育教师就需要扩展自身的专业知识和技能，适应特殊教育发展的新形势，不断提高专业素质。 （2）内化特殊教育教师的职业道德。特殊教育工作不但要求教师热爱学生，而且还要求教师钟爱特殊教育事业，不断加强特殊教育责任心的职业道德以及真心的特殊教育精神。特殊教育教师不但不能把特殊学生物化，而且也不能把职业道德形式化，特殊教育教师更应该认真理解职业道德的内涵，并且要将其付诸行动，真正内化自身的职业道德，提升特殊教育的专业精神。 4 结语