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用真情搭起师生之间沟通桥梁新课程理念下的新型师生观认为：教师与学生都是教学过程的主体，教师与学生之间的关系，是一种平等对话的关系。这就要求教师要与学生进行积极、有效的沟通。一位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。”那么，如何才能较好地进行师生间的交流与对话呢？我觉得可以从以下几个方面去努力。 一、用真心微笑搭起沟通的桥梁 微笑是人类最好看的表情。记得有这么一句话：“对教育而言，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。”给学生以微笑，可以消除师生间的紧张关系，并带来意想不到的效果。 传统教学观念中，教师扮演的是传道授业解惑的角色，它要求我们老师面对学生要时刻板着一张脸。有经验的老教师也曾谆谆教导我们不能给学生以好脸色看，否则就会管不住学生，甚至于有学生要爬到你的头上来。于是，我们有些老师便天天像戴了面具般去上课，喜也罢，忧也罢，统统留到课后去表露。长此以往，带给教师的是越来越多的压抑，带给学生的是，在老师面前变得越来越胆战心惊。其实，教师只要在与学生交流中多给学生几个微笑，就可以在不经意间拉近师生之间的关系和距离。 我曾经有过这样的经历，所任教的一个班级学生成绩整体不算理想，班级凝聚力不强，科任教师都普遍感觉学生较“冷”，老师上课甚至仅仅是完成任务而已。上这样的课对我而言，真的是一种折磨，于是我决定起码做点什么或改变点什么，刚好那时讲到高二哲学人生观的内容，其中就有关于如何正确处理个人与他人的关系的内容。于是，我设计了这样的开场白：“我们都不喜欢孤独，不希望孤独，我们都需要朋友，需要真诚的友情，但现实中有时候我们会觉得真正的朋友是可遇不可求的，甚至要处理好与他人的关系也是一件不容易的事情。那么，请同学们结合亲身体会，说一说怎样才能更好地处理好与他人的关系？怎样才能成为一个受欢迎的人？”学生回答以后，我在黑板上画了一个笑脸，并说道：“刚才同学们说的都有道理，但老师觉得同学们可能忽略了这样一张笑脸。微笑也是处理好人际关系的一个重要条件。不信，我们来做一个亲身体验，请同桌之间面对面坐好，闭上眼睛，等到老师数到三时再睁开，同时给自己的同桌一个露出八颗牙齿的笑脸。”……结果，整个教室笑成一团。我趁热打铁：“微笑不仅能成为良好人际关系的润滑剂，给人带来愉悦，而且还可能带来意想不到的效果。”然后，又在笑脸旁边画了一张“苦脸”，“请大家观察这两张脸的特点，假如现在天上忽然掉馅饼了，哪张脸能接到呢？”学生听后恍然大悟，继而哈哈大笑！从此，不管是在课内还是在课外，我和学生之间经常有默契的相视一笑，上这个班的课对我来说也不再是一种煎熬。 二、用真诚聆听走进学生的心灵 要进行沟通，就需要了解。要了解学生，关键在于学会聆听——不是他听你说，而是你听他说！我们要知道：“教育的过程是教育者给予受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”聆听，需要教师有一定的技巧和感情投入。它需要教师对学生提出的关于情感、疾病、思想、困惑等方面的问题给予足够的关注。教师在倾听的过程中，眼睛要注视着学生，不要随便打断他的话，并及时给予回应。对于有些问题，学生不能很好地表述，教师可以适当地提一些问题帮助学生，以便更好地进行双边交流。要设身处地地了解学生，特别是教师和学生之间有不一致的意见时，如果教师只一味强调自己的观点，忽视学生的感受，就易让学生产生逆反心理，学生就会疏远你、拒绝你，甚至讨厌你。所以，教师要设身处地从学生的角度去观察和分析，了解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因，让学生感到老师是理解自己的。学生接受了你，沟通才能有效地继续。 在与学生交流时，教师如果能够以一种聆听的状态去对待，不仅能够使学生感受到教师对他的尊重和欣赏，还能培养学生学会尊重与欣赏他人。在聆听过程中，学生的见解和来自学生的生活经验直接或间接地作为个人独特的精神展示在教师面前，这对教师来说，同样是一份独特而宝贵的精神收获。“倾听是一种艺术，是一种心灵的碰撞、灵魂交融的过程，教师善于倾听，必将给自己的教学带来生机与活力。” 三、用真意欣赏激励学生走向成功之路 莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到成绩，看到光明，会大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识促进成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。 那么，作为教师应该怎样欣赏学生呢？ 1.“蹲下来”欣赏学生 如果你站着欣赏学生，只能看到学生的一部分，而学生抬头看你，也会感觉你离他很远。“蹲下来”欣赏学生，你会看到他的全部，而且与学生平等对话，学生时时都能感到老师的亲切，你给他