特色铸品牌 内涵促发展.docVIP

特色铸品牌 内涵促发展在学校管理中，作为主体的“人”是最关键的因素。任何管理制度的拟定、管理方案的实施都是为了人能获得更好的发展。10余年来，湖北省襄阳市实验中学始终坚持走内涵式发展之路，确立了服务至上的管理理念，实行精细化管理，形成了自己的办学特色。 一、精细管理：构建良性运行机制 “用精细的管理发展学校，用适应学生的教育打造教师，用赏识的眼光培养学生”，学校党委书记、校长储勤荣与时俱进，提出了这一办学宗旨。学校精细化管理目前已渗透到管理的方方面面，如各项职责、制度、办法等，使得精细化管理有章可循。学校修订了《岗位职责考评办法》《课堂管理暂行规定》《班主任工作考核办法》等管理和考核办法，坚持“细化职责，落实责任，考评促进”的十二字方针，实施全面、全员、全程管理。学校注重过程管理和结果管理的统一，追求质量和效率的和谐统一，并进一步推进管理机制创新，具体工作实行“日清”、“周评”、“月结”的管理模式。“日清”即值日校长日清制，每天值日校长将值班情况从教育教学、安全状况、劳动管理等方面作小结、公示。“周评”即常规教学周评制，每周学校对教师的备、教、批、辅、考、教学反思等常规教学进行检查、通报。“月结”即岗位考核月结制，每月学校岗位职责检查小组对各职能处室和处室人员的履职情况进行全面督导、评估。这一管理模式的创新使“管理部门的职能得到落实，管理人员的职责得到落实，管理过程的环节得到落实”，使各项工作有人管、有人抓、有检查、有考核，工作失职有追究，确保了各项制度和职责的真正落实，形成了“事事有人管，人人想干事”，奋发有为，积极进取的良好精神风貌。 在10年的办学实践中，实验中学逐步形成了“精细管理、规范办学、质量至上”的办学思路，构建实施了“1、2、3、4、5工程”，为学校的腾飞奠定了基石。 “1”——围绕一个中心，即围绕“全面提高教育教学质量”这个中心。“2”——狠抓两个关键，即干部队伍和教师队伍。“3”——开展三个教育，即日常行为规范养成教育、感恩教育、责任教育。“4”——落实课堂“四注重”，打造“高效课堂”。即注重培养学生学习兴趣，让学生爱学；注重培养学生学习品质，让学生勤学；注重培养学生参与意识，让学生乐学；注重教给学生方法，让学生会学。“5”——实行“五个一”管理，即以人文管理为基础，以质量管理为根本，以制度管理为规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键，在深度上、广度上形成更高层次的管理文化，使教师真正感到学校是他们幸福成长的精神家园。 二、特色立校：打造鲜明的品牌个性 学校自建校来，确立了建设具有“鲜明的品牌个性，特色的教育模式，优质的教育服务”的品牌学校办学目标，坚持“从严治校、严谨治学、规范管理、全面育人”的治校理念。学校大胆进行教育改革和创新，不断加强内涵建设，以特色促进发展，以特色打造品牌，形成了鲜明的六大办学特色。一是在市区初中首家创办寄宿与半寄宿相结合的办学模式，锻炼学生生活自理能力，解决家长创业和教育子女不可兼顾的后顾之忧。二是打造外语教学品牌。学校长期聘请外籍教师任教，为学生学习英语、练习听力和口语表达营造了良好的语言环境。三是坚持文明习惯和学习习惯养成教育，逐步培养学生良好的行为习惯。四是构建“学案导学-展示交流-启发解惑-拓展延伸-训练反馈”的高效课堂教学模式，全面提升教学效益。五是坚持“规范加特色，合格加特长”的办学理念，注重学生特长培养。学校成立了多个课外兴趣小组，定期开展活动，让学生特长得到发展，综合素质更强。六是在全校推行“三全一多”的赏识教育(全员赏识、全面赏识、全程赏识、多方式赏识)。通过赏识教育，实现真正意义上的因材施教，真正从学生潜能开发和个性发展的角度出发，全面提高学生的素质。 三、铸造师魂：夯实精神文化基石 “学生是我们工作和服务的对象，学生的需求就是我们的工作，家长的满意就是我们的目标”。校长储勤荣这样对教师说。他倡导全体教师和学生构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”(每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话)，树立“三心”(爱心、耐心、信心)，做到“三不”(不埋怨、不嫌弃、不放弃)，扮演好“四角色”(做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者)，以平等、尊重、理解、宽容的心态去建设心灵的世界，用健康的心理打造心灵的和谐。 为塑造良好师德，学校每年坚持开展好常规师德教育活动。同时，学校坚持开展评先表模活动。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的思想中，一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在学校蔚然形成。 四、张扬个性：让每朵花绚烂绽放 学校坚持“努力让每个孩子健康和谐成长”的教育思想，重视行为习惯养成教育。学