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移动学习模式在农民教育培训及技术支持服务应用可行性研究摘要：随着无线移动通信技术的快速发展，移动学习成为一种新型的学习方式，并迅速在各个领域推广并应用。本文提出了移动学习模式应用于农民教育培训和技术支持服务方面的观点。从农村手机上网普及状况、移动学习技术环境、农民学习者心理特点、移动学习模式对农民教育培训的适宜性等角度入手，系统地分析了移动学习模式在农民培训与技术服务中的可行性。 关键词：移动学习；农民培训；技术基础；支持服务；可行性 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 12-0000-02 近年来现代远程培训成为当前农民接受教育培训的主要手段，但是其实际应用过程中来看存在一些不足，需要结合其它相关的培训和技术支持方式。随着无线移动技术、蓝牙技术、WAP技术、3G技术的快速发展，移动学习在各个领域的应用得到了推广，成为一种新型的学习方式。依据国内外学者对移动学习应用的研究，结合农远工程背景下农民接受培训和相关技术服务的实施，笔者提出移动学习可与农民教育培训相结合，移动学习模式可有效为农民提供技术支持服务。 一、农村手机上网空间的拓展为移动学习应用于农民教育培训与技术服务的发展奠定了坚实的基础 移动学习终端手机最大的优势是携带和使用方便。作为网络媒体的延伸，移动学习终端手机具有网络媒体互动性强，信息获取快、传播快、更新快，跨地域传播等特性。同时，移动学习终端手机还具有高度的移动性与便携性，其信息传播的即时性、互动性极强，受众资源极其丰富，能够进行多媒体传播，具有信息的私密性与整合性，传播的同步与异步的统一，传者和受众的高度融合等优势。手机应用于农民移动上网学习，接受相关知识教育培训，既符合农民“随时、随地、随身”与”短、平、快”进行学习的需求，即学习不再受桌子、电脑以及网线的限制，又符合移动学习突破时空限制、个性化学习的特点。目前，随着通信技术的快速发展，电子产品价格的降低，人民生活水平的逐步提高，很多农民都有了自己的手机，且多数农民所持高档手机均可以支持浏览器浏览，这为移动学习在农民教育培训与技术服务中提供了便捷有效的学习工具。 （一）当前农村手机上网率较高，营造了农民移动学习环境氛围 根据有关资料调查统计分析，中国农村上网人数呈逐年增加的趋势，并且其净增长率将超过20%。这清楚的表明了对于中国农村地区的农民来说，由于经济增长、网络基础设施的逐步完善、对信息的渴求等多方面原因促使了他们接触和使用互联网的频率。作为互联网信息浏览的一种新方式--手机上网，也成为中国农村广大农民上网的一种方式，借助手机可以构建一种移动学习环境，获取有用信息。有关数据表明农村手机网民的互联网应用程度较深，平均每周使用互联网17.0小时，半年内增长了2.8小时，均高于农村非手机网民的使用程度。这些都有力地表明了在农民群体中实施移动学习已经具备了良好的环境氛围，开展移动学习在农民教育培训与技术服务中的应用符合客观实际，符合农村社会发展。 （二）农村手机上网潜在价值大，孕育了农民移动学习发展空间 随着手机传播媒体、网络媒体、通信技术的不断发展，广大农民自身素质的提高，手机的用户认知度和认可度、用户数量在农村都呈现上升趋势，并且由于手机所提供的各种服务、承载的各种媒体信息更加趋于完善和多样化，更加促使了其在我国农村地区的广泛应用。据统计，在农村已使用手机上网的用户中，有26.3%的用户表示未来会使用3G手机上网，有34.0%的人对手机上网持观望态度，表示不确定未来是否使用。在未使用手机上网的用户中，17.1%的人表示未来半年可能使用手机上网，这一比例高于网民总体中收集上网潜在用户的比例，而在这部分人中，又有49.5%表示会使用3G手机上网。因此，农村3G未来市场容量存在较大弹性，随着家电下乡的展开、3G应用的推广，农村3G应用的能量将逐步得到释放，未来或将出现一个快速发展的高峰期。结合农村手机网民的结构特征和行为意向，CNNIC认为中国农村手机上网用户是农村网民中价值较高的用户群体，是未来农村互联网市场的价值用户，但目前这种价值还没有充分地实现，应该针对该部分人群对农村手机上网的潜力进行深入挖掘。因此，农村手机上网空间的日趋扩大，促进了移动学习应用于农民教育培训与技术服务的可持续发展。 二、移动学习模式在农民教育培训与技术支持服务中的应用具有良好的技术基础 移动通信技术的发展，通信部门的强烈竞争，诸多通信厂商为争夺农村市场创新技术，并将其作为一个主要阵地，这为移动学习模式在农民教育培训及技术支持服务中的应用奠定了技术基础。同时，在的迅速发展下，宽带的迅速普及和农民朋友对信息的渴望，各类宽带业务也在农村展开和逐步普及，这又成为农民教育培训及技术支持服务和移动学习结合的又一