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西方外语教学模式对我过外语教学启示摘要：改革开放以来，我国一直都在积极探索和实践各种先进的英语教学方法，西方各种先进的教学模式、教学方法也先后被引入到我国的英语教学中，特别是上世纪末启动的课程改革，也逐步与西方的教育模式接轨。本文试图通过对西方外语教学模式的分析研究，对我国的英语教学起到一定的启示。 关键词：西方 美国 我国 外语教学模式 启示 随着社会的发展，当今世界正步入信息化、全球一体化时代，英语对于世界各国都显得尤其重要。在我国，学习和掌握英语，对于培养学生成为世界公民具有重要意义。改革开放以来，我国一直都很重视英语教学，但传统的教学观念和方式都已经不适应新时代培养人才的需求。因此，我国启动了课程改革，改革的目标是培养综合型素质人才。新课标中，将学生的学习目的描述为“一方面，可以促进心智、情感、态度和价值观的发展和综合人文素养的提高； 另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程，有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。” 课程改革的基本理念在于发挥学生个性，培养学生自主学习的能力，采用形成性评价和终结性评价相结合，促进学生不断发展。 一、西方英语课程标准 《外语学习标准：准备迎接21世纪》是由美国四个语言机构联合开发制定的，美国教育部正式颁布。《标准》注重培养学生创造性，注重学科之间的关联，以及知识的实际应用，对学生达到这些标准所需的指导原则及方式、方法、手段等提出了建议,并较好地贯彻了从幼儿园到高中阶段外语学习的循序性。 《标准》把外语教育的目标归纳为5C：交际（Communication）,文化（Cultures）,联系（Connections）,比较(Comparisons), 和社区(Communities)。要求学生运用外语进行交际，在交际的过程中体会多元文化，将外语学习与其他学科联系起来，在学习中比较各种语言、文化的特点，并将所掌握的语言行业文化运用于多元文化的国内外社区交际中。围绕这5个领域，《标准》还提出了11个具体目标，都是关于高中毕业时应掌握的语言知识和技能，强调对语言知识及其包含文化的掌握和实际运用，使学习者能用外语进行成功的交际。根据《标准》及其修订版的描述，中小学的外语教学内容涉及到了语言系统，文化内容，交际策略，学习策略，批判思维能力，从其他学科中获得教学内容，以及科学技术等七个方面。 二、西方的外语教学模式 李正栓、索磊和陈玉等学者就中美的外语教学模式进行了比较，总结了美国外语教学的四种常用模式： 1．传统模式。这种模式主要运用于小学阶段。在这种模式下, 外语作为单独的一门课程, 使学生在了解文化的同时发展听说读写的技能。这种模式着重对文化的理解和口头表达的训练，重视开发学生的认知方式和学习技巧与方法，在教学过程中，采用大量的图片、实物、多媒体等现代教学手段，通过肢体活动、歌曲、游戏、表演等活动，激发学生的兴趣，让学生参与到教学活动环节中来，这种模式普遍收到美国中小学的欢迎。 2．探索模式。这种模式多被美国的一些初中所采用，旨在使学生对某种语言和文化有一个大体的了解, 而不是着重培养其语言能力。探究式模式可细分为三种：（1）一般语言，主要介绍语言现象，并对语言历史。结构和语言进行比较；（2）多语综合，目的在于了解语言、主要为了正规学习外语打下基础；（3）融合式，顾名思义就是融合了前两种教学模式。 3．沉浸模式。这种模式要求学生在校期间部分或全部用外语来学习,因而又可以分为完全沉浸和部分沉浸两种。完全沉浸模式要求学生用外语来学习所有的科目。部分沉浸模式则只是要求学生用外语学习部分科目，并且由少数民族学生和说英语的学生各占一半而构成的班级，旨在通过互动，以提高学生的学科知识和双语能力。 4．双向沉浸模式。把英语为母语的学生和非英语为母语的学生编在同一个班内(通常各占一半) , 以两种语言进行教学活动, 两种语言各占50%的时间。另外, 美国外语教学大量运用视听设备、计算机辅助教学, 广泛运用影视音像、国际互联网的资源。 三、西方外语教学模式对我国外语教学的启示 我国在新的英语教学大纲中对既有的教学目标和考试要求做了重大调整，很大程度这也是受了西方外语教学和考试的启发，西方的中学生参加SAT，或者AP考试，就可以选考外语，尤其如果能通过AP考试还能计入大学学分。通过对西方外语教学模式和方法的梳理，对我国的外语教学能起到重要的启发。 1. 教师和学生的角色转变。教师要创新外语教学手段, 改进教学方法。树立学生的主体意识, 造就独立人格。我们应该强调“以学习者为中心”的教学方法, 应该意识到对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人,而不要只停留在口号