讲解及示范在体育教学中应用.doc

讲解及示范在体育教学中应用摘 要：运用文献资料法、逻辑分析法、观察法，结合在体育教学实践过程中的体会，总结分析了讲解与示范在体育教学中的作用，并对它们在体育课上的运用提出一些建议。 关键词：体育教学；讲解与示范；应用 在体育课上，教师通过自己的言传身教把基础知识和技能传授给学生，使学生能够了解、掌握和运用这些知识和技能，使学生的运动认知由感性认知上升到理性认知。在这个过程中，对所学动作的讲解和示范是教师最常用，也是最基本、最重要的教学手段。教师如何根据学生接受水平的高低进行讲解，如何根据运动项目的难易进行示范，将会直接影响着体育教学的结果。 1 讲解 讲解是指教师运用语言向学生说明教学任务，动作名称及其作用，完成动作的要领、方法和要求以及指导学生进行学习，使学生掌握动作技术、技能的重要方法。在体育课中，讲解是教师和学生之间进行沟通的最常用方法。 1.1 讲解要抓住重点、难点 教师在传授技术动作时，并不是要对所有的动作环节都进行细致的讲解。而是要在仔细研究所教授内容的基础上，根据运动项目的特点，抓住技术动作的重点、难点进行细致、透彻的讲解。使学生明确技术的关键。例如：在学习正面双手垫球技术时，并不是要对所有的动作环节进行细致的讲解，而要重点讲解击球手型、触球部位及全身的协调用力，加深学生对垫球动作的理解。 1.2 讲解要准确精炼、生动形象 讲解时教师一定要对所讲解的内容进行仔细、认真的备课，务必保证向学生传授正确的知识和技能。在保证准确的基础上，还要力求语言的精炼和生动形象。在上课时，许多没有经验的老师总是感觉自己辛辛苦苦讲了许多，可就是教学效果不好。老师讲完了，学生还是没有听明白。这种讲不到点子的原因之一就是教师在讲解是没有做到准确精炼、生动形象。 例如，在讲解弯道跑技术的过程中，教师首先要吃透教材，掌握动作原理。这样教师才能准确精炼地讲解：人体在从直道跑进入弯道跑之后，由于人体受到向心力的作用，会使人体向跑道内侧倾斜，因此为了在跑动过程中维持身体平衡，摆臂幅度外侧手臂要大于内侧，跑动时要紧靠跑道内沿儿，双脚着地部位左脚用前脚掌的外侧，右脚用前脚掌的内侧。准确精炼的讲解能够使学生快速的掌握动作的要领，而形象生动的讲解能够使学生容易记住和体会所学内容。例如，在学侧手翻动作时，把它的动作结构生动形象地汇编成为口诀，即为：“空中一个面（空中的动作要成一个垂直的平面），地上一条线（手脚依次落地要成一条线）”。这些形象生动的讲解，能够提高学生学习动作的积极性和主动性，从而能够达到提高教学效果的目的。 1.3 讲解要结合学生熟悉的动作进行 结合学生熟悉的动作进行讲解，利用动作之间的联系进行讲解，学生能很快的在原有动作的基础上明白新动作的要领，便于学生较快较准确地掌握新动作。例如，在讲解篮球跳起单手肩上投篮技术时，可以先让大家回想一下原地单手肩上投篮的技术要领，体会一下动作，然后再讲解一下腿部动作，讲解跳起投篮在空中身体的控制以及出手的时机，再比较一下跳起单手肩上投篮与原地单手肩上投篮之间的相同之处和不同点，这样能够让学生更快的了解新动作的要领，更快的体会动作，更快、更准确的掌握新动作。 2 示范 在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生展示一遍，让学生由感性认识上升为理性认识的过程。它可使学生了解动作的结构、顺序、技术要领和完成方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。示范是体育教学中最常用的一种直观教学手段。 2.1 示范要有明确的目的 教师在体育课中给学生做示范的目的就是要使学生看清楚老师所传授技能的整体结构是什么，具体动作的完整轮廓又是什么，使学生在学习时有一个完整的动作表象。这样学生在学习时就知道要学什么和达到什么样的要求，并且产生愿意学习、想去学习的强烈欲望。例如，在进行二十四式太极拳的教学过程中，为了让学生对二十四式太极拳的特点和结构有一个完整的了解，在教授具体动作之前，先把整套动作给学生做一遍，这样学生对二十四式太极拳动作柔和、缓慢、圆活、连贯的特点有一个整体性的把握，而且能够产生强烈的学习欲望。 另外在实际的教学过程中，对关键技术的重要环节还要重点、重复进行示范。例如，在学习足球脚内侧踢定位球技术时，教师除了完整的示范助跑、支撑、摆腿、击球和随前动作这五个环节外，还要重点、重复示范支撑脚的站位、踢球腿的摆动和击球动作这些关键的环节，这样不仅有利于学生直观模仿，更有利于加深学生对重点动作的理解。 2.2 示范的位置、方向要正确 教师为了让学生对所学动作有一个完整的结构轮廓，在做示范时首先就必须要让全体学生都能够看得见。在实际的教学过程中，教师要根据自己所教运动项目的不同和学生站位的不同而选择好恰当的示范位置和方向。这样便于各个方向的学生