试论在英语教学中如何充分发挥学生主体作用.docVIP

试论在英语教学中如何充分发挥学生主体作用【摘 要】当今时代是信息时代，而英语堪称时代信息的首要载体。我们都深刻地认识到了掌握英语的重要性。那么如何才能轻松地掌握英语这门课程呢？这就面临着一个英语教学中教师“主导”地位与学生的“主体”作用的相互和谐关系处理的重要问题。因此，本文就英语教学中如何发挥学生的主体作用进行论述。 【关键词】英语教学；学生；主体 一、学生主体作用的涵义 学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。 二、在英语教学中如何建立以学生为主体的教学 1.学生是共同管理学习过程的参与者，这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中，切实地贯彻于课堂教学的实践中。这是培养学生主体性的必然要求。从学生方面考虑，对“共同管理学习进程”的理解：①对课堂教学的成功承担责任。②对教师的行为采取一种协作而不是抵触的态度，创造一种良好的课堂学习气氛。③挖掘自身的知识和学生经验，加强投入课堂活动的主动性。 2.课堂教学活动是学校教育的基本途径和方式，这是实施素质教育的关键。几十年来我们在教育理念上一直强调使学生生动、活泼、能动地得到知识和发展。但在教育实践上“教师讲，学生听，教师问，学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂，它把学生当作了一个装知识的容器，而忽视了把学生作为一个有情感，有需求的生命体参与课堂教学活动。教师成了教学的中心，学生成了配角，只能被动地跟在老师后面。“学习的主动性”是指学生在主体意识的支配下，有目的地自觉自愿学习。培养学生学习的主动性，是以教师的科学指导作为前提条件，是学生主体性的要求。学生主动地创造性地学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径，是素质教育的本质要求。学生是语言学习的主人，是课堂的主角，教师的一切活动应围绕学生来进行。因此教师只有甘当“配角”，当好导师，注意激发学生的积极性和主动性，促进学生自主学习，才能有效地提高课堂效率，然而怎样才能把它们真正放在主体的地位呢？ ①增强学生的主体意识。主体意识是指作为知识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体的自主性、能动性和创造性的观念表现。学生主体意识愈强，他们参与自我发展在学习活动中实现自我本质力量的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中充分发挥自身的能动力量，不断地调整、改造自身的知识结构、心理状态和行为方式。学生主体意识的强弱，在某种意义上决定着学生对自己身心发展的自知、自控、自主的成度，从而决定其身心的发展水平。 ②激活课堂气氛，体现愉悦感。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，教师在英语教学过程中必须着力启发学生“好知“乐知”的浓厚兴趣。一是巧用教具。实物是创造英语情境最真实有效的手段，能迅速激发学生的学习欲望；课前、课后，听、唱英语歌曲，轻松活泼充满英语情调，录音、投影、卡片、简笔画、挂图等也可以给学生带来无穷的乐趣。二是巧编表演。英语本身是一种交际工具，它源于交际，用于交际，当然也应当用交际来教与学。编排表演也是提升学习积极性的好方法，特别是那些平时英语成绩较差的学生，也会显示出较高的热情背单词，一丝不苟地排练。学生们在观看表演和评论中，能在不知不觉中提高整理和筛选文章知识信息的能力，达到深刻领会文章内容和主旨的教学目的，这样的课堂在英语学习中记忆是最深刻的。 ③更新教学观念，重视师生交流。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习转向自觉性学习。由此我们可以看出发挥学生主体性的重要作用。课堂教学要充分发挥学生的主体性和主动性，实质就是要为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。在课堂上教师仅仅是导演，启发学生进行实际生活表演，创造机会让学生多动手，当然最重要的还是学生的积极参与。在课堂中开展小组合作，相互学习，相互倾听，合作学习，体现了学生为主教师为辅的师生多向交流的教学模式，让学生在团结协作的绘画环境中发挥主动性、积极性和合作精神，它激发了学生自我确认、自我完善和相互竞争的动机，以及与人合作的技能和心里承受力，并在此过程中逐渐学会学习。 总之，作为教师，在教学中要以如下三原则作为指导思想：1.坚持以学生为中心，以任务为主的教学原则；2.创造使用英语的机会，“学以致用”贯彻英语的交际原则；3.交换式的作用：设计者、研究者、组织者、促进者、协调者。发挥学生的主体作用，构建一种师生互