七年级上册语文第六单元第二十七课郭沫若诗两首课件.ppt

郭沫若诗两首;;走近作者： ;天上的街市;走近作品：;听读课文：;远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是世上/没有的/珍奇。;节奏划分：;根据节奏和范读情形，自己大声朗读课文 ：;思考：;合作探究 ;想象与联想： 　　;合作探究;合作探究;寻美：;示例：;课堂小结： ;作业：;静夜;朗读节奏：;思考：;合作探究： ;合作探究：;拓展延伸： ;作业：;郭沫若诗两首;;疏通字词;天上的街市;写作背景;听读诗歌 感知全诗;远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。;默读诗歌 思考问题;具体感知;2.诗人由远处街灯想到无数明星，又由天上明星想到地上街灯，用了什么表现手法？;描绘了迷人的夜景，为后文展开想象营造了氛围、作好了铺垫;3.诗人由联想而进入对天上街市的想象，那么他具体想象了街市上哪些情景呢？;4.诗人为什么不描写人间的生活，反而想象出如此美好的天街，这能反映出诗人怎样的思想感情呢？ ;5.在诗的二、三、四小节中，连用了多次“定然”“定”字，这说明什么？;街灯;静夜;; 仿效《天上的街市》的学习过程，赏析《静夜》 ;想象;诗歌比较; 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。 ——温家宝 ;拓展延伸;;郭沫若诗两首;;写作背景;配乐朗读;讲讲牛郎织女的传说; 传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。;难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。 ;整体感知;作者为什么大胆的改造了民间传说中的故事，为什么把牛郎织女的天上生活写的如此美好？ ;自由、幸福的生活;总结;静 夜;时 代 背 景; 静 夜 月光／淡淡， 笼罩着/村外的／松林。 白云／团团， 漏出了/几点/疏星。 天河／何处? 远远的/海雾/模糊。 怕会有／鲛人在岸， 对月／流珠? ;1．全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节 写实，哪节写想像？;4. 第二节写了哪些景物？ ;7.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？; 在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。; 中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为”水仙的眼泪“。