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数列说课稿(泰州第一)课件
;说课流程 ;教材分析;课时安排和说明 ;教材的地位与作用;教学的重点和难点;学情分析 ;教学目标 ;教法
——探索发现法
;;问题提出;数列概念的建立：;;组织学生讨论，得到以下四列数：
●4，5，6，7，8，9，10；
●2，3，4，5，6……；
●1，1/2，1/3，1/4，1/5，……；
●4，5，6，7，8，9，10。
◆引导学生得出以下结论：
①每组数有序排列；
②每个数与非零自然数有关。
;给出数列的定义和数列的符号语言（板书）;问题解决;由函数解析式演绎出数列的通项公式 ;数列通项公式的定义;数列通项公式和函数比较;小结：;由通项公式写出数列的前几项：;探求通项公式;引导总结已知数列的前几项写出通项公式的一般方法;课堂练习;(2) ( )，4，9，16，25，( )，49，…;课后思考和布置作业： ①是否每一个数列都有通项公式？举例说明。 ②是否每一个数列都有唯一的通项公式???举例说明。 ③给出数列有哪些方法？ ;设计说明;欢迎批评指正
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谢谢各位
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