2017年广一模语文详细解析概要.ppt

（一）文言文阅读（19分） （2）燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。 答案：平时安居没有懒隋的神色，在服饰车马器用方面俭省节约，没有声伎歌舞的享受，不合大义的东西不取，有古代大臣的风采。 评分细则： 燕：悠闲、安闲、清闲，1分； 容：表情、面色、神色、神态、表情，1分； 服御：服饰、车马，1分； 奉：享受、享用、享乐，1分； 风，风采，风度，遗风，风范，风骨，1分。 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成14一15题。 吴中书事 杨 乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 【注释】①杨乘，晚唐诗人。同州冯翊（今陕西大荔）人。宣宗大中元年（847年）登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 （二）古代诗歌阅读（11分） （二）古代诗歌阅读（11分） 15．这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析。（6分） 答案：（1）愁：①诗人不为所用，无人理解（怀才不遇，报国无门）的伤感；②对国运渐衰、世事难测的感叹；③昔盛今衰之愁。（任答两点，2分） （2）表现： ①对比。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情。 （二）古代诗歌阅读（11分） ②运用典故。通过范鑫帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情（表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹）。 ③直抒胸臆。通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。 ④借景抒情。通过“香径、兰叶、响廊、月华”等景物的描写，写出了作者昔盛今衰之愁。（任答两点，4分，每点2分；每一点手法1分，解释1分。） （二）古代诗歌阅读（11分） （三）名篇名句默写（5分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《诗经·氓》中女主人公充满愤慈地批判男子行为没有准则，情感经常变化的句子是：“______________，______________。” （2）在《马说》中，韩愈同情那些不遇伯乐而辱没在仆役手中的千里马，并指出这些千里马最后只能落得“______________”的结局。 （3）苏轼在《赤壁赋》中认为人生如同“______________，______________”，接着抒发了人生短暂、长江无穷的慨叹。 （二）古代诗歌阅读（11分） 答案： ①士也罔极，二三其德； ②骈死于槽枥之中； ③寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 语用题 语用题 ⑤一些城市在明知自身不适合或者没有能力的情况下，却偏要投人大量的人力物力去建设地铁，最后得不偿失，这无异于火中取栗。【火中取栗：偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无所得。】 ⑥为了使国学教育有实效，在浩如烟海（用对）的国学书籍中排沙简金，是我们必须做好的事情，教师和家长都应成为“把关者”。【排沙简金：同“披沙拣金”。排：除去；简：选取。拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。√】 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥ 语用题 语用题 语用题 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 在传统的人机交互系统中，用户身处真实世界中，通过鼠标、键盘、显示器等传统设 备与计算机生成的虚拟世界进行交互，①______________。而在新开发的虚拟现实系统中，用户被完全包裹在计算机生成的世界中，虚拟世界与真实世界仿佛融为一体。置身于虚拟世界中的用户，②______________，而是通过更为自然而友好的交互方式与虚拟世界进行互动。研究人员为了增强人机交互的效果，③______________，来更好地实时监测参与用户的行为，并对其行为作出反应。 语用题 答案： ①虚拟世界与真实世界完全隔离； ②无需通过传统的交互设备； ③优化参与用户行为的监测系统。 评分细则： ①隔离，隔阂，1分； ②关联词“无需”“不是”1分；传统设备，1分； ③安装、优化，1分；监测（设备、系统），1分 LOGO 序图：霍金、宗璞 2017年广东省广州市普通高中毕业班综合测试（一） 语 文 （一）论述类文本阅读（9分） 阳明心学 （一）论述类文本阅读（9分） （一）论述类文本阅读（9分） （一）论述类文本阅读（9分） 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．文中大量引用《孟子·告子上》中的言论，有力地证明了孟子继承发展了孔子学说并确立了儒家心性之学的基本理念。 B．程颐