人教版五年级上册第六单元作文教案 (精选).doc

人教版五年级上册第六单元作文教案 (精选) 人教版语文五年级上册第六单元作文教案 一、教学目标 1．引领学生留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。 2．引领学生善于捕捉生活，捕捉生活中的细节。在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。 3．愿意与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯。 二、教学重点 引领学生说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。捕捉生活中的细节，做到言之有物，言之有序，言之有情。愿意与他人分享自己的习作， 三、前作文准备 每天记日记，记自己和父母之间的事，大事、小事、高兴事、烦心事??都可以记录下来，但要注意记好细节。 ［意图：作家肖复兴说，作文，首先不是写出来的，而是捕捉到、发现到的。上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。由此，打开写作源头。］ 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）畅谈心中的不理解 1．出示：一张全家福 （1）昨天，老师给大家布置了一项任务，请大家带一张全家福，谁带来了？照片上都有谁，照片是在什么时间、什么地点拍摄的？谁能为大家介绍一下？ （2）看着张张照片，看着张张笑脸，把你看到的概括成一个词语。 （3）从爸爸、妈妈的眼神里，让我们感受到了他们是多么爱你！ ［意图：出示一张张学生的全家福，其目的之一是：营造一种亲切、自然的氛围，学生才会乐于参与，乐于表达，乐于分享；其目的之二是：出示学生最熟悉的、最亲切的照片，是为了引发学生的联想，引发学生那些酸的、甜的，埋藏在心底的回忆。让学生概括画面，着力培养学生的概括能力，从内容、情感入手，为学生完成习作时自拟题目，做好了充分的铺垫。］