《巨人的花园》说课课件概要.ppt

教法 （1）、自学、自读、自悟占主导 （2）、对比思考，引导深入感悟。 （ 3）、展开想象法。 （4）、品析词句，从字里行间搜索信息，感悟文章的中心。 学法 在本课中，我主要采用学生在自读自悟、自主探究的基础上，教师引导进行合作交流的学习方式进行学习。 七、教学过程： （一）. 激趣导入 （ 二）.初读感知 （ 三）. 品读感悟 （四）.美读小结 （五）.拓展写作 说说你所知道的词语的意思 洋溢 允许 喧闹 破损 增添 训斥 北风呼啸 隆冬来临 绽出绿芽 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁 允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了，“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去。”孩子们听到可怕的训斥， 纷纷逃窜。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 　 拓展写作 从此，巨人把花园还给了孩子们，他生活在孩子们中间感到无比快乐，醒悟后的巨人会怎么做呢？他的花园里又会出现怎样的景象呢？请大家拿起笔写下来。 作业 收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。推荐作品：《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （1）、找出描写花园漂亮的语句，读一读，读出花园的美 （2）、找出描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。 （3）、找出描写花园又有了春意的语句。 （4）、找出描写花园又变成了冬天的语句。 读读，找找，悟悟 1.当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 景色迷人，四季如春 2.而当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却 变成了寒冷的冬天 3. 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又 草翠花开，春意盎然 4. 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 变成了寒冷的冬天 1.为什么春天会离开巨人的花园？ 2.你觉得巨人是一个怎样的人？ 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 1、找读描写巨人醒悟后言行的语句。 2.思考为什么春天又回到了巨人的花园？ “噢！是这么回事呀！”巨人 终于明白了，没有孩子的地方就 没有春天。他不禁抱住了那个孩 子：“唤来寒冬的，是我那颗任 性、冷酷的心啊！要不是你提醒， 春天将永远被我赶走了。谢谢你！” （巨人说：）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来 春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白 了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁 抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那 颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春 天将永远被我赶走了。谢谢你！” * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、设计理念 1.根据课标实施建议，创造性的设计贴近学生的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作方式，学习和使用学生语言。力求突出主体性、探究性、创造性。 2.教学过程是师生间教与学的沟通交往，多维互动。教学设计重在设计儿童的活动。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是语文学习的一项重要内容。 3.《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。 二、教材分析 《巨人的花园》是六年制小学人教版课标实验教材四年级上册第三单元中的课文，这是一篇精读课文。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来在小男孩的启发下，巨人终于醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸