新课程理念下,需要把课堂还给学生,把讲台还给学生,创设.docVIP

新课程理念下，需要把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我的舞台。为了让学生在整个中学阶段始终保持极大的学习兴趣，我认为在教学设计上应注意： 1．提升自我。使自己能最大程度的激发学生探究欲望，点燃学生的思维火焰，激发学生的学习兴趣和探究欲望。根据学生的年龄特点，认知水平，结合教材，可采取丰富多彩的形式，如实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发学生的思维，激发学生的好奇心和参与意识，调动其学习的积极性。 2．渗透方法。注重科学探究物理教学的目的不仅仅是教学生学习物理知识，更重要的是教学生通过学习物理知识学会学习、学会探究，养成正确的价值观。在初中阶段，学生的实验设计能力较为薄弱，这需要我们作老师适时的引导。 3．逐步培养良好的情感价值观。通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让学生感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习兴趣有着积极的作用。广泛的把知识与社会、生活相结合，使其体会物理学的奥秘、作用，从而对物理保持持久的好奇心和探索力。 教学课题：压强 教学目标 1.知识与技能： (1).理解压强的概念是作用在单位面积上的压力． (2).知道压强的国际单位是牛/米2，又叫帕斯卡． (3).能用压强公式p=F/S,进行简单计算． (4).知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用． 2．过程与方法： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力． ⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法． ⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力． 3．情感、态度和价值观：[来源:Z,xx,k.Com] ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性． ⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识． 教学重点 (1).压力的作用效果与那些因素有关． (2).压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算． (3)增大和减小压强的方法． 教学难点 (1).压力的作用效果与哪些因素有关 (2).压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法） (3).增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用． 仪器材料 泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码若干 教学方法 启发式、探究式 教学过程 引导型课 提出问题1:为什么骆驼的脚掌比较宽大？啄木鸟的嘴巴比较尖小？（使学生意识到物理知识来源与生活，学生可能答案五花八门，设置悬念） 2：自我体会：将一只铅笔夹在大拇指和食指之间，适当用力，体会手指头上的感觉，试着解释 二进行新课 1、压力 让学生画出长方体木块压在水平面上和压在斜面上对支持面的压力示意图，启发引导学生得出压力概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力(板书) 提升：将长方体木块压在竖直墙面上，师生互动讨论垂直和竖直的区别，重力和压力的区别（旨在衔接中考、突破难点） 2、压力的作用效果（分组实验） 按四人一小组分组，引导学生观察压力小桌正方、倒放，正方时增加小木块、三种情况下塑料泡沫的形变情况，体会压力的作用效果与什么因素有关，分组讨论，回答总结。这一环节中要渗透控制变量法、提升学生归纳总结的能力.(老师要用启发性的语言、姿态、鼓励学生踊跃归纳总结) 板书 压力的作用效果与压力的大小和接触面积有关（提醒学生详细的回答问题时，控制变量） 3、压强的概念和计算公式（默读书上相关内容，目的是多种学习方式并用，避免枯燥单一，培养自学能力） 提问总结板书来源:学科网] 压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关． 压强的物理意义:表示压力作用效果的物理量． 定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强 公式：??P=F/S 国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa． 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”． 压强的计算 例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？ 请同学们说一说该怎样计算？ 学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。 4、减小或增大压强的方法： 教师演示实验： （增强学生的直观感觉、好奇心） 分别用钝刀口和锋利刀口的剪刀剪硬纸片或布条。 用断了尖和没有断尖的锥子向硬纸片穿孔。 做时请同学们观察，什么剪刀容易剪断布条？什么锥子对硬纸片穿孔较容易？ 由以上学年随堂实验