（2016年秋季版）七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事素材 新人教版.docVIP

学会记事 一、初中语文写人记事学做训练目标的分解?　　（一）写人训练目标的分解?　　初中语文写人训练根据初中学生的特点以及初中语文课程的安排，大体上可以把教学目标分为四个阶段（表1）：?　　第一个目标是，教学学生认识自我。初一学生刚跳出小学的圈子，开始接触更多、更丰富的知识，个人情感开始逐步激发，对外界的人和物有了自己的认识和想法。因此，在教学中应首先通过一些实例让学生认识自己所长、所爱，自己对接触之人所感、所悟以及自己的性格，初步形成对写人的基本认识。?　　第二是教会学生观察他人。学生能够通过书面语言描述自己后，就可以教学生怎样去了解别人、感悟别人，如何用文字描述自己所见到的人，又如何通过描述人来展现一个人的性格、品质等，从而帮助学生学会用生动言行解读他人心声。?　　第三是教会学生尊重弱势。写人的关键不在于描述一个人，而在于通过对一个人的描述，来表现一种情感、一份态度。写人常用的就是老人、儿童或弱势群众，比如卖火柴的小女孩。因此，应引导学生从弱势群体中寻找灵感，掌握用感人的细节引起关注的方法。?　　最后是教会学生综合运用。即让学生利用所学，综合运用各种修辞、各种手法，包括顺序、插叙等，对某个人进行描述，比如让学生写作“我的爸爸”，通过爸爸的工作、爸爸的所作所为、爸爸的所思所想等来表达爸爸对自己的爱意。也可以写“某某人的背景”等，更注重情感描述，发挥学生的个人才华。适当的时候可以让学生通过采访别人，来锻炼对一个陌生人的描述。?　　表1?　　（二）记事训练目标的分解?　　与写人训练相同，记事训练也需要结合教学实际，从四个阶段逐步传教（表2）：?　　一是让学生亲历生活。必须让初中学生养成撰写日记的习惯，初中刚入学是关键期，应帮助学生用文字描述今天某阶段、某空间的某件事，从而初步形成记事的心理概念。比如，让学生记述一下今天自己帮助他人的故事，或者自己与朋友之间的摩擦，或者自己与父母之间的对话等等。?　　二是让学生品味亲情。记事文章并非只是简单的史记，而是记述一段感情，这也是初中学生比较缺乏的感知。因此应当结合学生的日记，对学生记述的某件事进行重要引导，帮助学生品味感情，认识情感的酸甜苦辣，其中重点培养学生的亲情。?　　三是让学生挑战困难。不经历风雨，不会有刻骨铭心的感受。要想让学生写出更生动、更耐看、更有趣的记事文章，就要让学生多历经百事，通过克服困难，掌握描述内心变化的技巧。?　　四是让学生回首往事。此时应当安排在初中毕业前的半个学期。一起读书三年，即将分手东西。此时可以让学生回首校园往事，选取几个难忘的瞬间进行描述，反映自己的初中生活，从而实现记事文章的升华。?　　表2?　　二、例说初中写人记事训练目标确立和同步片段作文设计依据?　　前文已对初中语文写人记事的训练目标进行了分解，并逐一进行了详实的阐述，下面笔者结合教学实例，对教学目标、教学设计进行描述。?　　（一）教学目标?　　1.对倒叙、插叙、顺叙的特点和作用有基本的了解，并掌握各种手法的要求。?　　2.写人记事方面的作文时，注意记叙手法的运用。?　　3.初中掌握如何根据个人要表达的中心思想，组织材料，对写人记事的顺利进行重新组合。?　　（二）教学重点和难点?　　教学重点是目标1、2、3，教学难点是目标3。?　　（三）教学过程设想?　　本次教学大约需要两节课，具体教学步骤可以参照以下进行。?　　1.选择一些记叙文章，并结合文章设计一些自主思考题，通过教学引导学生认识记叙顺利的重要性。比如：?　　（1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？?　　（2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？?　　（3）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？?　　（4）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？?　　2.让学生讨论10分钟，进一步加深理解。在讨论的过程中，逐步将以下内容展现给学生。?　　（1）记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，一般包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙，本节课主要讲的是顺叙、倒叙、插叙。?　　（2）顺叙是最常用的写作手法，即按照事情的发生、发展和结局的顺序来写。用顺序写人记事时应注意三个方面，一是要交代清楚时间;二是要注意前后逻辑、事情发生发展必须合情合理;三是要突出重点，分清主次，不能只是简单的事实描述。?　　（3）倒叙是先写事情的结果或后面发生的事情，然后再写发生的过程和原因。倒叙运用必须清楚的把时间关系交代清楚，在描述追忆部分时应当前后照应。?　　（4）插叙是在描述某事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙主要是为了对某人、某事的背景进行说，以为后面的叙事做铺垫。?　　3.要求学生结合刚才的讲解，模仿谋篇短文的写作手法，撰写一篇叙事的短篇作文。?　　4.选择学生撰写