选项式高中体育课堂教学模式探究.doc

选项式高中体育课堂教学模式探究摘要：在体育课程的改革中，体育教学模式摆脱了过去机械单一的教学，逐渐转变为互动性、综合性的教学模式。在高中体育课堂教学中开展选项式教学,可以促进学生身心健康以及提高学生的创造能力。本文从高中体育课堂选项式教学出发,论述了选项式教学在课堂中实施的方向和需要以及如何有效地展开选项式教学模式,以便能更好地发挥选项式教学模式的作用。 关键词: 选项式教学;高中体育;模式;研究 选项式教学是学生根据自己的兴趣爱好等分组进入学习的教学模式。选项式体育教学的开展体现了以学生为主体, 教师为主导的主体性体育教学意识,在教学中给予了学生主动探索、自由选择、自主支配的机会。选项式教学是现代教学中先进的教学模式之一，是高中体育教学改革的需要, 是统一性与差异性相结合的教育，它能充分调动学生的积极性，创造良好的学习氛围，学生不仅可以选择自己喜爱的体育运动,而且可以在学体育运动知识和掌握运动技能的同时促进身心的全面发展。 一，选项式教学是体育教学的方向和需要 传统的体育教学模式有三段式的说法：队形队列训练或者准备活动、基本教学部分、整理放松部分，这种只是单纯强调以教师为中心而忽视学生的主观能动性的教学模式，学生获得的发展空间较小，只有模仿而没有创造，不利于学生能力的培养，学生主动参与的意识也不强。传统的教学模式有应试教育的因素，其中课堂组织形式、教学内容、教学方法、考试评价标准等阻碍了学生自身能力的培养，遏制了学生的个性发展。而体育教学改革中需要选项式教学，教育的改革方向之一就是把我们现行的应试教育转变成以个性教育为核心的素质教育,是统一性和差异性相结合的教育。选项式体育教学的开设适合不同类型的学生身心发展，学生可根据自身的兴趣爱好选择性地进行学习。 随着高中教育教学的改革，体育也在进行自身的变革，各高校都在积极探索提高高中体育教学的对策,尽管涉及到教育的方方面面,但采用选项式教学模式以是十分理性的选择。随着高中体育的教学改革不断深化,根据学校的实际情况，可以在新生入校时传授给学生选项课教学的目的、任务、内容、要求等,教师再通过上课测试以及根据学生个人兴趣爱好指导帮助学生选课,，改变以往强迫性地分班教学,学生根据自己的个人兴趣爱好选择所选择的体育项目他们自己就会主动积极地参加，这种教学形式有利于完成教学任务并有利于提高教学质量。 二,如何开展选项式教学模式 1.选项式体育教学要以尊重学生的个性为前提 选项式体育课堂教学效果是以尊重学生的兴趣爱好、个性发展为前提的,选项式教学让学生拥有高度的选择自主权,学生可以选择自己最喜爱的运动项目,有效地调动学习的积极性,所以,在运动项目的选择上必须尊重学生的个性。当然，对于某些特殊体质的学生就要尊重个性的同时区别对待，在选择体育项目时还需要根据学生实际身体素质来设定必须参加的项目。例如:某些肥胖的学生,就得规定不是他们所喜欢而是他们必需要参加的项目来改善他们的体质。, 2.选项式体育教学要充分利用师资这一至关重要的条件 要保证体育选项课的质量关键是师资, 体育教师首先要有有正确的思想道德观和教育观，并且具有良好的心理素质。艺高为师,徳高为范,教师的一言一行都会对学生产生十分重要的影响。因此, 体育教师要加强自身的道德修养，同时，体育老师还应该具有全面的教育能力即教学设计能力、指导能力、学习能力和应变与交往能力。只有在实现把教材的理论知识和学生实际情况很好地结合起来,确定教学目的和任务才能选择最优的教学方法，才能更好地指导学生学习；只有不断地调整自身的知识结构,提高学习能力,才能及时掌握体育发展动态和前沿技术,以适应时代发展需求；只有处理好各种关系才能共同提高学生的身体素质。 3.选项式体育教学的教学内容要适当地扩展 在树立现代科学的教育理念, 确立学生在课堂教学中的主体地位的同时，要以发展的眼光来丰富选项式体育课堂的教学内容。在体现高中生的身心特点的同时，研究体育项目的实际效果;在传授知识的同时，体现快乐的教学思想，并且将一些深受学生欢迎的、新颖的体育项目传授给学生。例如：形体训练、瑜伽、健美操、游泳等都可以列入选项式的教学内容。教学手段的趣味化,能使学生在体育课堂中接受爱好的体育项目学习,能使学生从体育锻炼中充分感受体育运动的魅力和快乐。 4.重视选项式体育教学模式的效果评价 效果评价是课程教学的十分重要的环节，任何一堂课的效果评价都能记录选项式体育教学过程中的缺点与不足。一方面，效果评价有利于提高教师对课堂的驾驭能力，推动教师专业水平，从而提高教师自我认识、自我教育、自我发展的能力。效果评价可通过教师自身的自我反思，例如：这节课学生学到了那些东西？这样的教学方法是否有利于教学目标的达成，有没有更好的教学方法”？怎样可以更