遵循教育规律 走特色建设之路.docVIP

遵循教育规律 走特色建设之路随着素质教育的全面实施，学校的教育改革成为社会关注的热点话题，学校的“特色建设”也成为一个关键词语。许多教育机构相继出台了各类学校特色建设的新政策，鼓励学校从自身的实际出发。探寻办学方向和目标，培植各具特色的办学风格。打造区域内教育品牌。各级各类学校也在充分利用办学自主权，立足自身实际，开发和挖掘各种外在和潜在资源，寻找突破点，集中力量开展学校特色建设，提升学校办学品位。可以说，学校进行特色建设，打造卓越的教育品牌，已成为学校发展的需要，社会发展的要求，深化教育改革的要求。 一、什么叫学校特色 学校特色就是大家常说的“人无我有、人有我优、人优我新”。可以说，学校的特色建设是学校教育管理理念的一种体现。其主要表现是在办学过程中，具有与其他学校不同的办学理念、教育思想、治校方略、管理文化、教育教学手段和风格等：具有反映学校自身特点、经学校长期努力而形成的相对稳定且有一定声誉度的实践行为。 学校特色具有一定的时间性和地域性，需要反映学校特点，不能追求唯一性。现在的“特”，是因为现在做得比别人好或别人暂时未做到。随着时间的推移和各种因素的变化，也许别人做到了且比你做得好，所以说，“特”是相对的。从评价方面讲，特色具有区域性，是在一定范围内的一种比较性的评价。区域范围不同，则“特”字归属不同，对学校特色的界定也有变化。 学校不分大小和强弱，都应有自己的“独到之处”。有的学校重视学校文化建设，有的注重学科特色建设，有的注重教育教学特点的提炼和培植，或兼而有之，并使其逐步成为全体教职员工共同的价值取向和行为追求，形成一种竞争优势。特色的形成是一个长期的、逐步完善的过程，不可一蹴而就的。 笔者所在的湖北省襄阳市实验中学(原襄阳市三十七中学)，2001年建校初期一无所有，是一所在夹缝中求生存、求发展的新兴学校。建校十年来，学校素质教育硕果累累，特色教育成效显著，教育教学质量始终保持在全市的前列，赢得各级领导的充分肯定和社会各界的广泛称赞。学校现已成为襄阳市义务教育名副其实的“窗口学校”。一所建校仅十年的年轻学校却能取得如此辉煌的成绩，其办学的成功经验是什么呢?归结起来，就是学校坚持走“特色建设、内涵发展”之路。 建校之初。学校就确立了“用精细化的管理发展学校、用适应学生的教育打造教师、用赏识的眼光培养学生”的办学宗旨，确立了创建“具有鲜明的品牌个性、特色的教育模式、优质的教育服务”的品牌学校的办学目标，确立了“管理有创新、学科有特色、教师有特点、学生有特长”的办学思路。 在办学模式方面，学校在襄阳市区首创寄宿与半寄宿相结合的办学模式，锻炼学生生活能力，解决家长的后顾之忧。在学校管理方面，学校从落实精细化管理理念人手，坚持“细化职责，落实责任，考评促进”十二字方针，具体工作的检查与考核做到“日清”、“周评”、“月结”，实行全面、全员、全程管理，注重过程管理与结果管理的统一。在学生德育方面，学校以习惯养成教育为突破口，围绕“十个好”习惯f把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好)，狠抓学生良好的学习习惯和行为习惯的养成。在学科建设方面，学校以打造外语教学品牌为切入点，长期聘请外籍教师任教。开展丰富多彩的英语活动，为全面培养学生的英语能力创造良好的语言环境。在课堂建设方面，学校以“学案导学”为突破口，全面推进课堂结构、教学方法、教学手段、教学模式的改革，构建具有学校特色的“学案导学－展示交流－启发解惑－拓展延伸－训练反馈”的高效课堂模式。在学生能力培养方面，学校以建立和完善多元化的发展性评价机制为切入点，开展丰富多彩的社团活动，培养学生的特长，提高学生的能力。 经过多年坚持不懈的努力与实践，这六个方面已成为学校鲜明的办学特色，成为学校的竞争优势。这种竞争优势。是经过学校长期的孕育、提炼和沉淀形成的，是一种独特的、相对稳定的实践行为。由这种实践行为所支配的学校就叫做有特色的学校。 二、学校特色建设的内在要求 教育是一个系统工程。需要立志高远，大气沉稳，走特色的办学之路，也是学校建设和发展的战略选择。这涉及到怎么样办学的问题，或者说是怎样培养人和培养什么样人的问题。学校必须认真贯彻落实党的教育方针。必须遵循教育规律和学生身心发展的规律，这是学校建设和发展的前提和内在要求。 首先，每个教育工作者应明确党的教育方针，这是我们办学指导思想的前提。无论建设什么特色，都要紧紧围绕“教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”这一方针。这是我们教育工作者必须遵守的“规矩”，更是检验我们办学方向的唯一标准。 其次，教育是一项事业，是一个有其内部运行规律的系统工程，