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动态型几何综合题解析初探 漳浦县绥安中学 林群勇 张志勇 动态型几何题是指随着图形的某一元素的运动变化，导致与图形相关的量（如角度、线段长，周长、面积及相互关系等等）或者改变或者保持不变的几何题。这类题目寓动于静，动中求静，“以不变应万变”，涉及三角形、四边形、圆、图形对称、计算等各方面的知识，同时在题目中隐含着由特殊到一般、分类讨论、数形结合等重要的数学思想，体现了数学的一种创造过程。它是近年来中考出卷的热点题型，在复习教学中应引起我们的足够重视。 下面，针对近年来在一些地区中考试卷中出现的动态型几何综合题，谈谈对这一类题型解析思路、解决办法等方面的思考和认识。 1．点动问题 例1：（2008福州市）如图，已知△ABC是边长为6cm的等边三角形，动点P、Q同时从A、B两点出发，分别沿AB、BC方向匀速运动，其中点P运动的速度是1cm/s，点Q运动的速度是2cm/s，当点Q到达点C时，P、Q两点都停止运动。设运动时间为t（s），解答下列问题： （1）当t=2时，判断△BPQ的形状，并说明理由； （2）设△BPQ的面积为S（cm），求S与t的函数关系式； （3）作QR//BA交AC于点R，连接PR，当t为何值时， △APR∽△PRQ？ 解析：此题注重考查学生的审题能力，分清两个动点P、Q的运动方向、运动速度。（1）、（2）两小题易解，第（3）小题在第（2）小题过点Q作QE⊥AB的基础上，抓住QR//BA这个关键条件，寻求QR=PE进而得出四边形PRQE为矩形，又由△APR∽△PRQ有∠QPR=∠A=60°，所以在Rt△PQR中=tan60°，即从而获解。学生解题时往往审题不到位，不能挖掘题目中的条件，提醒学生要抓住QR//BA这个关键条件。 例2：[06年湖北省宜昌市]如图，圆O的直径BC = 4 ，过点C 作圆O的切线m，D是直线m上的一点，且DC = 2，A是线段BO上一动点，连接AD交圆O于G，过点A作AD的垂线交直线m于点F，交圆O于点H，连接GH交BC于点E。 （1）当A是BO的中点时，求AF的长； （2）若∠AGH = ∠AFD，求△AGH的面积。 解析：此题是圆与直角三角形的组合，渗透运动变化观点，着重考查学生的空间观念和逻辑推理能力。A是线段BO上一动点，第（1）问当A是BO的中点时，求AF的长，由条件求得AC的长，再由切线的性质得AC⊥DF，又AD⊥AF易证△ACD∽△FCA得AC2 = DC·CF，从而求得CF，进而运用勾股定理求AF。第（2）问条件变为∠AGH = ∠AFD，求△AGH的面积，由条件易联想证△AGH∽△AFD，从而有∠AHG = ∠D，进而证AE为Rt△AGH的中线，即GE = HE。此时应运用到垂径定理推论，必须考虑到存在两种情况：（1）当GH为直径时，此时 点A与点B重合，易由相似三角 形面积比等于相似比平方获解； （2）当GH为非直径的弦时,此时点A与点O重合，则AG = AH = 2，从而获解。此题是较好的中考题，解题时要化变量为常量，又渗透分类讨论的重要思想， 思考问题要从不同的角度来审视题目的意图，加深对课本几 何定理的综合运用。 2．线动问题 例3：（06年福州）正方形OCED与扇形AOB有公共顶点O，分别以OA、OB所在直线为X轴、Y轴，建立平面直角坐标系，如图所示，正方形两个顶点C、D分别在X 轴、Y轴正半轴上移动，设OC=X，OA=3。（1）当X=1时，正方形与扇形不重合的面积 是 ；此时直线CD对应的函数关系式 是 ； （2）当直线CD与扇形AOB相切时，求直线CD对应的函数关系式。 （3）当正方形有顶点恰好落在 上时，求正方形与扇形不重合的面积。 解析：把几何图形与一次函数结合起来，让学生分析图形之间的关系，把数与形进行很好地结合，再通过运动观点来提高试题的区分度，既考查了学生的基础知识，又考查了学生数学能力和数学思想的应用。（1）、（2）两小题易求。第（3）小题须注意：正方形顶点恰好落在 上时应有两种情况： ①点E落在 上； ① ②C、D落在 上，即点C与A 重合，点D与B重合。学生解题时 往往考虑不周，提醒学生考虑问题 要分类思考，全面性探究。 3．图形动问题 ② 例4：（05年南京市）如图， 形如量角器的半圆O的直径DE=12cm， 形如三角板的△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=30°，BC=12cm,半圆O以2cm/s的速度从左向右运动，在运动过程中，点D、E始终在 直线BC上，设运动时间为 t（s），当t=0s，半圆O在 △ABC的左侧，O