高中英语书面表达整体训练模式探析.doc

高中英语书面表达整体训练模式探析写作能力培养一直是我国中学英语教学的重要目标。只有对学生进行系统的从高一至高三的书面表达指导与训练，才能较好培养学生运用英语进行书面表达的能力。 一、高一阶段训练模式 高一重在打牢书面表达训练的基础，可以从词汇的巩固训练和基本句型训练两方面入手。词汇方面从高一入学就开始，采用抄写、听默写、口头作文、课文背诵等开展词汇记忆与训练，从而打好书面表达的基础。 1.抄默写 高一新生入学一周内，把初中学过的写作高频单词按十大词类列表归类，以后每上一个单元，就要增加本单元写作高频词汇的抄写，注意一词多个词性，即一个词可以是名词，也可以是动词或其他词类，抄写完了要及时更新，注意抄写与每天的默写结合进行。 2.基本句型训练 为了使学生更好地适应高中阶段的英语学习，特别是培养英语书面表达能力，“基本句型训练”应该作为高中学生提高英语书面表达水平的突破口。六种基本句子结构分别为：(1)主语+谓语；(2)主语+谓语+宾语；(3)主语+谓语+宾语+宾语补足语；(4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语；(5)主语+系动词+表语。通过教会学生分析句子成分，理解英语句子结构，就可以减少学生平时写作中的“汉语式句子”，让学生写出地道的英语句子。 二、高二阶段训练模式 高二重在从句子层面进行拓展，进而延伸到段落的写作。 1.句子扩写 即根据五种简单句基本句型进行各个句子成分的拓展、补充，从而写出内容丰富的句子。第一次要求写出主谓或主谓宾等基本简单句句型；第二次要求在此基础上增加定语、状语、补语或短语；第三次可增加从句或插入语，最终达到训练扩写句子的目的。如： Jim is a student. Jim is a senior high school student. Jim is a senior high school student in Nanning. Jim is a senior high school student studying in a public school in Nanning，which is known to us all. 2.句子改写 句子改写的方法很多，可以将同一句话用不同的句型改写，如“他去世一天了。——He died one day ago.”还可以说：He has been dead for one day./He has passed away for one day./He went to the heaven yesterday. etc. 还可以把课文中的长句改写成短句，短句改写成长句，对话改写成短文……通过改写，既加深了对课文的理解，又提高了学生的写作技巧。 3.完形填空训练 完形填空训练作为高中英语书面表达训练的有效手段，该题型是一种多层次的书面表达训练题型。在不同阶段，完形填空可以以不同的形式出现。 第一种形式：把单词的首字母留出，让学生根据句意猜测并补全单词。如：He sent me l of flowers on Valentines D . 第二种形式：nonsense words训练法。即把完形填空中要填的单词打乱字母顺序，让学生重排字母来组词，如： China is a large country. However, the arable land (adnl) is just 13% of the whole world. As a result, the shortage of arable land becomes the biggest problem of Chinese farmer. Scientists have to develop new techniques to increase agricultural production. New techniques should not only (nieasecr) agricultural production but also be friendly to the environment.Future agriculture should (edenpd) on high technology as well as traditional methods. 4.翻译训练 本人根据多年的高中英语教学实践意识到，学生没有扎实的句子翻译基础，英语书面表达便是无源之水。“我们（语言教师）应该把给学生提供翻译练习当成一项正当的语言活动……（因为）学生必须听见、懂得、处理和解释他们的所学 （Bowen, 1985）。”所以，我们可以对学生进行大量的翻译训练，或英译汉，或