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高职聋人毕业就业指导浅谈【摘要】在中国高校毕业生就业形势紧张的社会现实背景下，通过分析高职聋人生理、心理特征以及所面对的就业现状，对特殊教育学校高职聋人的就业指导工作提出了有效建议，并呼吁国家和社会给予关注和支持。 【关键词】高职聋人；生理；心理；就业现状；就业指导 中国高校毕业生能否顺利毕业就业已经成为社会的热点话题，而在追求高学历的今天，高职聋人毕业生的求职、就业问题显得更为突出，其承载的不仅仅是个人，更是社会、企业乃至国家的一份责任体现。因此，根据聋人自身生理、心理特点，帮助高职聋人毕业生克服自身缺陷，认清就业形式，合理定位就业目标是从事特殊教育就业指导人员的工作重心所在。 一、高职聋人的生理、心理特征 聋人失聪的原因不外乎是先天性或后天性耳聋，仅靠双眼来观察社会和现况，具有直观性的特点，容易只看到表面存在的现象，而不大去考虑实际面貌。在人际交往和对待事物中，易会产生错误的判断。胡立荣等采用量表测评并进行统计分析得出聋哑学生N型人格（情绪性人格）和P型人格（精神性人格）倾向性突出，其中P型人格很少关心他人，难以适应外部环境，不近人情，缺乏同情心，与别人不友好、喜欢干奇特的事情、不顾忌危险、具有攻击倾向。龚耀先等认为：P分高的儿童常对人仇视, 缺乏是非感，无社会化概念，是一种麻烦儿童。而N型人格相对友好，但容易焦躁和情绪不稳定，存在说谎的倾向，这些特殊的身心特征也成为他们在就业中的一个挑战。 在聋人所特有的心理特点之外，普通高职毕业生的就业心理在高职聋人群体中也具有普遍性。主要有三点：第一，就业观念存在偏差。虽然在聋人群体中很少有公务员热、事业单位热的众人争过独木桥的现状，但也存在一心要留在一线城市或相对发达城市而不愿去边、远、穷地区，和过分看重单位规模、环境、地理条件等外在因素的不良心理[3]。第二，就业素质普遍偏低。以笔者所在的特殊教育学校而言，毕业生缺乏就业信心和能力。长期重技能模仿轻思维创新的学习模式，使大于60%的毕业生在求职过程中面对新问题、新任务时不能举一反三，顺利解决工作难题而对自身能力欠缺引起自信心不足。第三，“好高骛远”——对自身和社会期望过高。在几年的就业指导工作中，高职聋人“好高骛远”的求职心态屡见不鲜。如曾有一位仅仅学习了动漫二维技术的毕业生“信誓旦旦”、对老师“立下豪言壮语”非去一流的动漫公司工作不可，不管如何劝解，始终不能更改其心意。 二、高职聋人所面对的就业现状 从近年我国高职聋人就业情况来看，形势并不容乐观，主要有以下三方面原因： 第一，全体毕业生所在就业市场不完善。目前全国高校基本实行了毕业生在一定范围内“双向选择”的方式就业。但大学生就业市场尚需完善，公平、竞争、择优、有序的全国性大学生就业市场尚未形成，大学生就业市场的信息体系和服务体系尚未建立，与大学生就业密切相关的保障体系尚未建立等。第二，高职聋人专业开设存在限制。高职聋人学什么？就目前而言，笔者所在学校高职聋人有偏纯艺的装饰艺术设计和偏操作的动漫设计与制作两个专业，开设该两项专业也是经过对聋人生理、心理特点以及所在城市特殊性综合研究的结果。两个专业对数以万计的聋人学生而言，的确是杯水车薪，在就业过程中，该两项专业具有极强的针对性，所以很难进入其他就业领域“跨专业就业”。第三，高职聋人就业市场不足。长期以来，残疾人群“到哪里去”一直是社会民生的重要问题之一，高职聋人毕业后就业市场的所在，就业空间的大小不断困扰着就业指导工作者和残疾人群本身。一个特殊学校最优秀的毕业生去该专业所在的企事业单位应聘，同等学力条件下，用人单位更愿意接收普通毕业生，不难理解，普通毕业生更容易沟通、交流、培养。而高职聋人只能用手语和简单书写进行沟通的社交模式，在当今信息化时代，其中的不便显而易见。所有和言语沟通、信息交流、过度需求人际交往的工作对高职聋生而言都无法胜任，就业市场顿时严重缩小。 三、有效开展高职聋人的就业指导工作 首先，提高认识，在三年的学习中渗透职业生涯规划和职业指导的理念。俗语有言：笨鸟先飞。与普通高校在第五或第六学期开展职业指导教育不同，在特殊学校的教育教学过程中，要将职业生涯规划和职业指导思想不断渗透其中。让学生在就业形势之难、就业市场之不足等问题上引起关注，尽早扎实自身专业技能，并尽可能的扩宽自身专业知识，做好求职准备。 第二，多形式、多层次开展就业指导工作。坚持职业指导课程贯穿学习生涯始终，以课堂教学、开设讲座、实习体验、下企事业单位走访、优秀毕业生返校经验交流等形式开展就业指导工作。更针对不同专业、不同能力聋人群体开展分层式指导。循序渐进、深浅结合、有针对性的开展职业规划、就业指导工作。 第三，转变专业教学思路，大力主张“轻模仿重操作”的教学形式。聋人信息输入通道与常人不同，导致在应