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国外高校图书馆嵌入课程管理系统探究[摘要]根据近10年来国外学者在高校图书馆嵌入课程管理系统方面的最新研究，可以将相关学者的研究归纳为嵌入意义、嵌入方法、嵌入内容和嵌入所面临的问题等几个方面。希望通过对国外相关研究的梳理，为我国该领域的理论研究和实践工作提供借鉴与参考。 [关键词]高校图书馆课程管理系统学习管理系统数字化学习 [分类号]G250 1　引言 课程管理系统(course management systems，CMS)，又称为courseware、虚拟学习环境(virtual learning en—vironments，VLEs)、课程管理软件(course manage—ment software，CMS)、课程管理系统包(course-man—agement software packages，CMSP)、学习管理系统(1earning-management system，LMS)、e-eourseware、e—learning courseware、管理学习环境(managed learningenvironment，MLE)等。高校图书馆嵌入课程管理系统这一命题，最早由David Cohen于2001年正式提出，随后引起国外学者们的广泛关注。10年来，国外学者主要围绕嵌入意义、嵌入方法，嵌入内容以及嵌入面临的问题进行了研究。 2　研究的焦点 2.1　嵌入意义 嵌入意义，也叫嵌入的必要性，或者说驱动力。国外学者主要从以下两个方面论述高校图书馆嵌入课程管理系统的意义和必要性。 2.1.1　高校教学环境发生变化，需要图书馆提供与之匹配的服务使用软件管理在线课程起源于广播通信技术在远程教育中的应用，在美国，休斯顿大学于20世纪50年代最先为学生提供电视课程。如今的课程管理系统是在20世纪90年代中期开始发展起来的，伴随着网络技术对在线获取和分享信息的支持，课程管理系统逐渐从继续教育、远程教育渗透到普通高等教育的各个领域，Blackboard、WebCT等课程管理系统被越来越多的高校引入，应用日益普及，逐渐成为高校教学的主战场，成为高校师生新的工作、学习空间。美国校园信息化计划调查结果显示，2010年美国有93.1％的高校采用了课程管理系统。 另一方面，虽然很多课程管理系统提供教育资源中心模块，但这些模块通常指向的是那些需要购买才能获取的资源和那些提供低质量信息的免费网站，而对本校的图书馆资源没能有效揭示和链接，这一局面造成很多教师不得不自己从别处查找、下载资料或扫描纸质版资料，然后再上传到课程管理系统中，这种方式下，教师和学生均需要花费大量的时间查找、获取资源，效率低下，事倍功半，且有可能触犯版权法，引起法律纠纷。于是，这种基于课程管理系统的网络化学习环境对图书馆的信息服务提出新的要求，如何把资源和服务推广到师生们的教学环境中，为这种新的教学环境提供与之匹配的信息服务成为新时期高校图书馆面临的重要课题。 2.1.2　高校图书馆地位发生变化，泛在服务要求图书馆开展嵌入式服务数字化和网络化环境给高校图书馆带来严峻挑战，其服务模式和服务内容需要做出重大调整以适应变化了的环境和用户需求。一方面，数字化和网络化促进了资源的可查找性和易获取性，丰富的数字化资源和Google等搜索引擎的强大功能与普遍使用，使图书馆不再是信息获取的唯一或首选方式，即使对于高校师生，图书馆也不再是其获取学术信息的首选，如2005年OCLC发布的关于大学生对图书馆及其资源认知的调查报告显示，89％的大学生使用搜索引擎开始信息检索，只有2％的大学生从图书馆网站开始信息检索。网络环境下图书馆的信息中心作用逐渐被弱化，而且正如David Cohen所言，如果高校图书馆不能融入到课程管理系统的教学环境中，图书馆将面临严峻问题，其作为信息资源组织、筛选和建设者的作用也将减弱，更严重的是，大学图书馆员将失去其在促进大学学生学习和教师科研方面发挥作用的机会。另一方面，网络信息巨量、芜杂，质量参差不齐，海量的网络信息造成信息超载，给用户甄别信息带来巨大压力。随时随地获取信息与指导的泛在服务模式成为当今用户的急需。以图书馆网站为阵地的被动式服务已经不能满足用户需求，把图书馆资源与服务嵌入用户的工作与学习环境，使用户在需要信息时不必离开自己熟悉的环境，随时可以利用图书馆，即嵌入用户环境的主动性嵌入式服务成为图书馆服务创新的趋势。而嵌入教学环境，即嵌入课程管理系统的高校图书馆服务，则是嵌入式服务的最重要途径之一。 2.2　嵌入方法 高校图书馆嵌入课程管理系统的必要性和意义很快引起国外学者和高校图书馆从业者的高度认同，而进一步的问题就是研究嵌入方法和策略，即如何嵌入的问题。关于嵌入方法和策略的研究，代表人物JohnD.Shan