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我国初中学校教学管理模式探析摘 要： 学生从小学升到中学，心智还没有成熟，容易产生叛逆、焦躁等心理问题，因此初中班级教学管理工作的运作模式能够直接关系到初中教育功能的发挥。本文对我国初中学校教学管理模式进行了探讨，提出了一些新时期的策略与思考。 关键词： 初中学校教学管理 管理模式 策略 教学管理是学校的基础工作，也是开展一切教学工作的核心，可以说这既是一门科学，又是一门艺术。教师运用的教学理念、管理方式和工作态度等，都能够直接决定一个班级的管理效果。为了让学生在中学时期培养出良好的素质，我们要有效地开展教学管理工作，让初中生能够在身心发展时期得到正确的引导。本文对我国初中学校教学管理模式进行了探讨，提出了面对新时期的策略与思考。 一、加强新课程学习，融入以人为本的指导思想。 新课程对于教学的要求与传统教学课程不同，要注重加强日常教学的有效性，对学生认知世界进行深入了解，让学生通过参与到学习中，让他们留下深刻的感悟与体验。所以我们可以用新的视角来看待这个课堂，它不仅传授学生各科知识，而且帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，是学生们发挥创造力与发展个性的平台。我们要构建这种教学模式，让学生增长学习兴趣与热情，树立起正确的学习态度，而这是每个人在成长与生存中的必经之路。新课程要求学生不能“唯我独尊”，而是要去关爱他人，与其他人去沟通交流，并且试着理解别人，学会尊重与包容。我们可以让学生在课余时间去敬老院、幼儿园等地方，让他们去帮助别人，从而在获益中感受到满足与幸福。 二、发扬民主精神，培养核心。 学生的健康成长，是难以脱离宽松而自由的环境的，而我们不能固守着教师尊严，对学生们的热情置之不理，而是要努力成为学生的大朋友。我经常会私下了解学生们喜爱的歌星、电视剧、电影、书籍等，然后自己深入了解与观察，这样就可以跟学生们有话题可聊，使学生们无形中消除对老师的警惕心理。在班级管理中，教师要多去听听学生们的意见与建议，这样可以提高学生们参与到班级管理活动中的兴趣，可使教学管理工作得到更好的发展。魏书生老师曾说：“民主就像教师与学生之间的桥梁，民主化程度越高，那么这座桥梁就越结实宽阔。”我们在管理班级的过程中，要调动所有学生积极地参与到管理事务中来，表达自己的意见或者建议，从而形成健康的心理与人格。 在每个班级中，班委都有着重要的作用，是老师的好帮手，学生们的好榜样。我们要在班级中建设一支高效有力的班委队伍，否则难以形成严谨的班风。我们可以看到有些班级中的班干部并无能力，学生们欺负班长软弱无能，班级纪律差，人心散漫。而有些班级的班干部就敢于起到带头作用，将班级管理得井井有条。在班干部选举过程中，要本着公平、公正、公开的原则，不能主观地任命，这样会失去学生们的信任，对教学管理有着阻碍作用。教师要群体中培养班干部优秀的管理组织能力，帮助他们在思想、行动、方式等方面有正确的方向，成为后期的教师助手。 三、言传身教，教师要起到典范作用。 虽然学生年龄还小，但是师生之间是平等的，教师不能对学生失信。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在教学管理中的一言一行都直接影响着学生的所作所为，所以我们要树立良好的教师形象，以身作则，让学生们自主积极地参与到班级管理中来，让学生的身心得到健康发展。 四、家校联系，形成合力。 江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出了学生在受到教育期间，离不开家庭、社会与学校，这三者相互关联，有着密切的关系。孩子一出生就接触自己的家长，可以说家庭是学生最早接受教育的地方，德育教育必须小时候就开始引导，所以家长在学生的教育中有着极其重要的作用。而学校是具有能系统化教学职能的场所，教师要依靠家庭、学校与社会三者形成的合力来对学生进行有效的管理，提高学生的整体素质，实现学生素质教育的健康、稳定、有效落实。 五、结语。 我们在教学管理中运用多种方式的最终目的是将这些初中生从懵懂的少年培养成真正的人。我们需要正确看待教学管理，这是一项巨大的系统工程，需要充分尊重每个学生的情感，尤其是学生人格与个性方面。教师要坚持用爱心来爱护每个学生，并且不断反思自己的管理工作，用端正的品行来引导与带动学生，让学生健康成长。 参考文献： ［1］李义财.初中生学习心理问题与班级管理对策［D］.南京师范大学，2006. ［2］鲁伟明.城郊初级中学学生学习心理的调查与分析［J］.宁波教育学院学报，2005，（1）. ［3］袁川.素质教育背景下的班级管理研究［D］.贵州师范大学，2007. ［4］陈谦.影响学生学习心理的因素及对策［J］.泰州职业技术学院学报，2005，（2）. ［5］杨丽亚.试论心理效应在初中生非正式群体教育策略中的应用［J］.新课程（教育学术），20