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语文课堂及谐民主素质教育形式探析摘 要：在语文教学中，课堂是实施素质教育的主战场。271语文课堂要实施和谐民主的素质教育，教学生掌握学习方法，激发学生的乐学情感，实现让学生民主又自主的学习。 关键词：语文教学；素质教育；民主课堂 271语文课堂也要实施素质教育。由于应试教育，不利于学生的发展，我国教育部门对素质教育进行了必要的探索。我在教学中也作了一点探究和实践，根据我的教学实践，我获得了一些宝贵的经验，我认为，271课堂实施素质教育，必须进行和谐民主的课堂教学，坚持以学生为主体，实现学生可持续发展目标，即培养学生浓厚的学习兴趣，形成自主学习的主动性，养成和谐民主的良好学习习惯，激起乐学的学习情感，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。那么，如何在271语文课堂教学中实施素质教育呢? 一、271语文课堂素质教育的思路 我们的一切教育、教学活动都是为了促进学生的个性发展，从而促进民族的进步、社会的发展。 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的语文课堂教学应以学生的发展为中心，以学生的个性差异为基础，以学生的素质发展为目标，这是语文课堂素质教育的基本思想。 尊重学生是素质教育的前提，教育首先要把学生看作人，从主体和客体的统一出发，去求得人的发展与完善，增强人的主体意识,发展人的主观能动作用,扩展人的价值。“以学生的发展需要为中心”体现素质教育“以人为本”、“以学生为本”的基本思想。它的课堂教学是以学生的潜能得到充分的挖掘与展现为目标的教学。 二、271语文课堂素质教育的教学要求初探 虽然课堂教学活动是一个多面的立体的复杂的活动，但语文课堂素质教育有着它自身的特点，应该遵循一定的方法和要求，这样才会取得预期的效果。 (一)要求全员参与。 我认为素质教育是面向全体学生的教育，追求的是个人在原有基础上的发展。所以，语文课堂每个学生参与的时间（读、写、说）应占50％以上，要让每个学生自主支配参与的时间，按照自己的基础、习惯、水平、方式、速度去读读、想想、说说、圈圈点点、画画写写。 （二）发挥学生主体作用。 素质教育是以学生为主体的教学活动，是以发展学生个性为目标的活动。因此在语文课堂教学中必须遵循主体性原则。在操作中教师必须最大限度地调动学生的积极性和主动性，必须有效地组织学生投入讨论，大胆质疑，必须保证学生有充分的时间自己读书、思考。 （三）师生和谐民主。 师生和谐民主是课堂素质教育的前提，也是素质教育的基本方法之一。传统教学，学生处于服从的地位，其个性受到长期压制。所以，在271素质教育的语文课堂教学中，教师必须充分尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系，鼓励学生大胆发表与同学、老师的不同意见；老师必须虚心接受学生的意见，宽容学生的幼稚及错误，耐心地点拨学生的提问，在课堂中形成宽松的和谐的讨论氛围。 （四）教学中要因材施教。 因材施教是教育教学的基本要求，它要求我们适应个性差异，从不同的学生的实际出发进行教育。在素质教育的语文课堂教学中，教师必须注重保护每个学生的自尊和自信，依据学生的认知方式和认知结构把学生分成若干类别，再辅之相应的教学，使每一个学生都得到训练，得到发展。 三、271语文课堂素质教育的教学方式探究 271素质教育的课堂教学过程是学生自我学习、自我探索的过程，它是多层次信息传递的过程。我在实践中探索素质教育的语文课堂教学方式是以民主学习为中心的几个基本活动：激发兴趣──确立目标──民主合作学习──素质检测。 激发兴趣：最好的学习动因是学生们对所学材料和课堂和谐气氛有内在的兴趣。每一节课教师都要首先激发学生的兴趣。如教学《苏州园林》上课一开始教师充分运用多媒体展示苏州园林风光，放大信息幅度，使信息色泽鲜明，图像清晰，将画面变静为动，化快为慢，在音乐的伴奏下教师范读，引入课文内容，让学生在乐曲立体的音乐流动与平面的课文内容的交融中入境动情，那种情景，使学生激越的感情迅速得到升华和延伸，大大激发了学生的学习热情。 确立目标：教学目标是由“知识与技能”、“思维”、“情感”三部分组成的，它具有可操作性，对教学活动起导向、控制、检测等作用。每篇课文的学习都有目标，而每一篇文章的教学目标都离不开以下几点：①字词目标；②内容目标；③文体目标；④句段赏析目标；⑤写作目标；⑥品德目标。在教学中，教师引导学生围绕这几点确定一篇文章或一节课的教学目标和重点。 民主学习：民主学习是素质教育的一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组成民主学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向，以设疑