《甘利》文言文阅读训练... ...docVIP

《甘利》文言文阅读训练... ..阅读下面的文言文，完成1—5小题。 尝闻一青衿①，生性狡，能以谲计诳人。其学博②持教甚严，诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦。一日，此生适有犯，学博追执甚急，坐彝伦堂③盛怒待之。已而生至，长跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金，方在处置，故来见迟耳。”博士闻生得金多，辄霁怒，问之曰：“尔金从何处来？”曰：“得诸地中。”又问：“尔欲作何处置？”生答曰：“弟子故贫，无资业。今与妻计：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，买童妾，止剩百金，以其半市书，将发愤从事焉，而以其半致馈先生，酬平日教育，完矣。”博士曰：“有是哉！不佞何以当之？”遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日。饮半酣，博士问生曰：“尔适匆匆来，亦曾收金篋中扃钥耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，为荆妻转身触弟子，醒已失金所在，安用篋？”博士蘧然曰：“尔所言金，梦耶？”生答曰：“固梦耳。”博士不怿，然业与款洽，不能复怒。徐曰：“尔自雅情，梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？”更一再觞出之。 嘻，此狡生者，持梦中之金，回博士于盛怒之际，既赦其扑，又从而厚款之。然则金之名且能溺人，彼实馈者，人安得不为所溺，甘利之害可惧也已。昔者韩非以出妇喻黜官曰：“为妇而出，常也，所贵善营私耳；居官而黜，亦常也，所贵善货殖耳。”呜呼，韩子之言，今之世情也。 楚有一人为令，以墨罢官归，而美衣玉食，歌童舞姬，受享拟王者。醉中语人曰：“我若无主意，听孔夫子说话，今且无饭吃，安得有此？”噫，此造业④之人造业之言然彼直狂诞敢为此语世之口不若斯人而心若斯人者岂可胜数哉！ （节选自明·江盈科《甘利》，有删改） 【注】①青衿：秀才。②学博：指学官，如教谕、训导之类。③彝伦堂：一般指学府正堂。④造业：制造业障，制造恶端。 1．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．能以谲计诳人 诳：欺骗。 B．坐彝伦堂盛怒待之 待：对待。 C．遂呼使者治具 治具：筹备酒宴。 D．所贵善货殖耳 货殖：生财。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．将发愤从事焉　犹且从师而问焉 B．居官而黜　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 C．以墨罢官归　久之，能以足音辨人 D．今且无饭吃　 臣死且不避，卮酒安足辞 3．下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A．本文首先以“狡生梦金”的故事揭露了为人师表的伪君子的贪婪好货品质，最后用因贪污而被罢官的楚人县令的自白，直接表明了做官者的心声，勾画了在“利”面前的丑态。 B．作者善于运用小品文手法，在叙述故事的基础上引用说理，借用韩非子以被休弃的女子比喻被罢免的官员的材料，表达了当时社会腐败成风的不良世情。 C．楚人被罢官后仍有余财，享受可与侯王相比，其口无遮掩的语言描写得入木三分，活脱脱一个无耻卑鄙的市侩嘴脸。 D．文章塑造人物形象有致，“学博”的描写十分生动，从开始态度严峻、郑重的“严师”到后来的亲切、体贴的“密友”，完全体现了孔子的“亦师亦友”的融洽、和谐的师生关系。 4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。 此 造 业 之 人 造 业 之 言 然 彼 直 狂 诞 敢 为 此 语 世 之 口 不 若 斯 人 而 心 若 斯 人 者 岂 可 胜 数 哉！ 5．把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日。 （2）然则金之名且能溺人，彼实馈者，人安得不为所溺，甘利之害可惧也已。 参考答案 1．B（等待）。 2．A（A均为人称代词，它或他；B连词，表转折，却/连词，表修饰，地；C介词，因为/介词，凭，靠；D副词，将要/连词，尚且） 3．D（文中学博的态度改变完全是出于对金钱的关爱所致，并非真正地关心学生。） 4、此造业之人造业之言/然彼直狂诞/敢为此语/世之口不若斯人//而心若斯人者/岂可胜数哉！（“//”处可断可不断） 5．（1）请学生坐下，招待他喝酒，师生二人边喝酒边谈笑，关系非常融洽，跟平常日子完全不同。 （2）这样看来，单单金钱两个字就差点淹没了一个教师（的名声），那些实实在在的贿赂，又有几个人能够不被它们淹没的呢？利欲之危害，实在可怕啊！ 附译文 （我）曾听说有一个青年学子，生性狡猾，极善以诡计骗人。他的教师执教甚严，学生稍有犯规，必派人捉来痛打一顿，绝不饶恕。一天，这个学子恰恰犯了学规，教师就马上知道了，立即派人去捉他，教师便坐在学府正堂上，怒气冲冲地等着（那个犯规秀才被押来）。不一会儿，就把那个学生带来了。学生跪在地上，说道：“弟子偶然得到一千两金子，正在处置，所以来迟了。”教师听学生得了这么多金子，怒气便消了一大半，问道：“你的金子从何处得来？”学生说