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中小学体育教学改革及创新探究摘要：中小学体育教学关系到当代中小学生的身心健康,在中小学生教学中占据非常重要的作用。传统的教学模式和教学方法不能很好地适应现在的教学模式,本文针对我国中小学体育教育存在的问题,提出改进教学模式措施，并对教学途径作出了一些有益的探讨。 关键词：中小学体育　教学改革　　创新 青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式。据调查，中小学课外体育活动开展现状令人忧思，学生的身体素质有逐年下滑的趋势，学生体育锻炼的积极性降低，学校体育教学遭遇到前所未有的挑战，这不仅违背了体育与健康课程目标达成的需要，也不利于学生身心健康发展。 本文通过对中小学传统体育教学模式的特征及弊端进行分析，提出体育教学模式和思路的转换与创新, 探讨和研究开展中小学课外体育活动的对策和措施。 一．传统体育教学模式的特征及弊端 从全国范围看, 学校体育( 特别是农村中、小学体育)场地不足, 设施简陋, 师资和经费缺乏等现象特别严重。体育教学内容主要集中在篮球、跳远、跑步这三个项目上。教学内容较为单调, 教学设备根本无法满足教学与训练的基本要求。再加上传统的体育教学主要是以竞技体育作为指导思想的教学模式, 这种模式不利于中小学生个体优势的发挥, 学校以学生的体育达标率和考试分数作为标准来评价学生体育运动能力指标。这种模式打消了学生体育的积极性。学生找不到自己喜欢的体育课目, 就是找到也往往是期望与现实差距过大, 很多学生把体育看作是选修课, 认为可以上也可以不上。出现这种情况, 不仅仅是学生的原因, 很大一部分是体育教育沿用多年的教学模式, 不能适应当前时代的发展要求。体育成绩的考核与评定也是仿照竞技评价方式, 考核的内容主要是学生的竞技水平和能力。难以真正促进每个学生锻炼的整体效果和自我锻炼能力的培养。 二．构建新型体育教学模式 中小学生体育教育课程体系改革与创新，要体现“以学生为本”的新理念，构建新的教育思想、教学模式和体育课程体系。长期以来, 我们的课程往往是“以教师为中心”的发展模式, 存在严重的“课程本位”问题。课程由设计到实施, 都是以设计者着想的模式, 没有面向学习者。课程的设置和结构有利于课程的封闭管理而不是开放性的探究式学习。在学校体育课程教学中，应以德育教育为灵魂，以素质教育为核心，以人体健康教育为宗旨，全方位构建中小生体育课程教育多功能的新体系。在教育课程组织与建设和教学、环境资源的开发与应用中要有新的突破，形成由体育课程扩展，课外体育活动，课余训练和校园体育文化一体化的体育教育工作新格局，为中小学生提供良好的自觉锻炼身体，增进身心健康，终身受益的学习空间和环境。 新型体育教学模式的价值取向是以学生的全面发展为中心, 把学生的全面发展作为教学模式的着眼点和目标, 新型体育教学模式重视将全体学生全面发展与个性发展相统一, 并将学生的发展需要与社会的要求有机地结合在体育教学过程之中, 保持学生、知识与社会这三者关系的动态平衡。 三．体育教学的创新 体育教学只有坚持不断地创新，才能提高教学质量，才能具有强大的生命力。体育课程的教学改革与创新，应深入落实科学发展观，加强体育教师的思想政治教育工作，增强体育教师体育教学改革和创新意识。在体育课程体系改革中积极体现健康教育、心理教育、生理教育、生存教育、保健教育和生态环境教育及校园体育文化教育相融合的体育课程新体系。在交融过程中，使体育学科内涵更为丰富，更具有生命力，成为中小学校园文化独特的风景线，充分展现体育文化的魅力。 第一，体育教学理念的创新。教学理念是教学实践的指南，有了科学和教学理念，才能更好地指导体育课程。应以“以学生为本”作为核心理念。因为只有树立了这个理念，我们在体育教学中才会把学生当作主体。从教学内容的安排到教学原则，教学方法的实践都会从学生的特点出发，都会满足学生的需求。在处理“教”与“学”的关系中，就会把积极鼓励引导和自愿自主自由学习很好地结合起来。同时，在教学中，能够一切为了学生着想。教学理念不能受传统束缚，而应大胆创新。中小学体育再也不能局限在对学生进行现阶段的生物学改造和运动技能学习的传统教育模式，而应着眼于提高学生的体育素质、传播体育文化，向着保健、教养、娱乐、竞技、个性化等多元价值取向发展。 第二，体育教学课程的创新。无论什么课程只有贴近学生, 才能够提高学生的积极性, 体育课程同样也是。目前的体育教学不能适应时代的发展, 很多课程沿用的上世纪的一个大纲和指导思想, 很多学生不能找到自己喜欢的体育课, 这就在很大程度上制约着学生积