幼儿珠心算教学中的趣味教学法.pdfVIP

珠 心 算 教 学 ’()*+,-).,/+.0*)1 幼儿珠心算教学中的趣味教学法 王宏利 # 幼儿期的孩子好奇、好玩、好动，而且精力总是比 知世界。把抽象、枯燥的知识用故事的形式来诠释，将 较旺盛。他们不喜欢单调枯燥的训练，只有趣味的教学 会使孩子们更愿意倾听、更容易理解，兴趣也更高涨。 形式才能吸引和激发积极参与、主动学习的兴趣。 故事中拟人、夸张的表现手法比较符合幼儿的思维特 我带的是小班，孩子年龄都在% 岁左右，注意力特 点和审美情趣，根据故事情节的发展设置问题，请小朋 别容易分散，对此只有按照孩子们的年龄特点及学习 友帮助故事中的角色解决问题是他们非常乐于做的事 方式来设计教学环节，才能激发并保持学习兴趣。因 情。例如 小红帽要去外婆家，要给外婆买礼物，都买了 此，在每一节活动中，我都会将所要学习的内容融入到 哪些礼物？需要多少钱？还剩下多少钱？到了外婆家， 一个幼儿感兴趣的故事中，或是一些有趣的游戏中，让 外婆要出题考考小红帽，这时便鼓励小朋友和她一起 孩子们在好听的故事情节或轻松快乐的游戏中掌握所 算，比一比谁算的又对又快。这样老师把孩子们带入了 学的知识。 童话世界里，让孩子们和小动物们一起畅游在知识的 一、在故事中激发孩子的学习兴趣 海洋里，他们的学习兴趣便可想而知了。 “ ” “ 故事教学 一直是幼儿园中比较常见的教学形 在认识算盘基础知识的过程中，我设计了一个 算 ” “ 式，孩子们喜欢听故事，更喜欢从故事中汲取知识、感 盘王国 的故事，告诉幼儿：今天算盘王国的算珠宝宝 ! 珠算与珠心算! #$ # 珠 心 算 教 学 ’()*+,(-+.*-/)(0 ” 轻松快乐的环境中，我们结束了本节教学活动。 邀请我们去它们那里玩，小朋友想不想去呀？然后，我 出示大算盘，接着以故事的形式、拟人的手法向幼儿介 二、在游戏中调动孩子学习的积极性 “ ” “ ” 游戏是幼儿的基本活动，同时也是幼儿学习知识 绍了算盘的结构。把算盘中的 上珠 和 下珠 称作是 “ ” “ ” 的重要途径，在游戏活动中幼儿可以获得多方面的经 上珠哥哥 和 下珠妹妹 ，通过这些生动形象的拟人 化的故事角色，让孩子不仅很快地掌握了算盘的结构， 验。把游戏作为每节活动课必不可少的重要内容贯穿 “ ” 其中，孩子在感受游戏乐趣的同时，也使大脑和身体感 还从心底里喜欢上了这个 算盘好朋友 。这个故事激 发了孩子们想和算盘交朋友的愿望，同时也提高了孩 官得到充分锻炼。 子们学习珠心算的兴趣。活动结束后，孩子们对算盘的 又如，我们在每一个活动前或活动间隙都会让幼 认识已有了较深的印象。 儿来进行一些不同的手指游戏，不仅让幼儿锻炼了手 “ ” 又如：在练习多笔一位直加直减珠算时，我编了一 指的灵活性，也让枯燥的练习有了一些 休闲 。另外， 《 》 “