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动画音乐进入小学音乐课堂 ■余 艾璇 广 西艺术 学 院 摘 要 ：小学音 乐教 育 的 目的是 培 养 学生对 音 乐的兴趣 和 喜 爱 ，提 高音 乐文化 素 养及 审 美能 力 。 为 了深化 这 一理 念 融入 小 学音 乐课 堂教 学 ，培 养 学生 的音 乐审 美能力 。 尝试将 动 画音 乐引入 小学音 乐欣 赏课 堂将 其作 为创 造性课 程 资 源进 行 辅 助 教 学 ，引导 学生通过 自身积极 主动 的音 乐审 美体验 ，体会 音 乐所表 达 的情 感和 艺术形 象。 关键 词 ：音 乐教 育 小学音 乐 动 画音 乐 音 乐欣 赏 音 乐是 一 门听觉 艺术 ，它不仅 能启 迪 （二 ）符 合 以音 乐 审 美 为核 心 的基 本 年龄和 认 知水 平 ，要 有利 于 学 生 身 心 的健 人 心灵 ，还 能给人 以美 的感 受 。 如何 体 会 理 念 康 发 展 ， 选 择 的动 画音 乐应 该 丰 富 多样 音 乐 中的美 ，不仅 需要教 师 的启 发和 诱 导 动 画音 乐 的 目的是 为 了表 现 艺 术 张 化 。 其 次 ，应 选 择旋 律优 美 或具 有趣 味性 ， 更 需要 学 生 自身 的音 乐体 会和 感 悟 。 力 。 动 画音 乐不仅 是 音 乐与 美术 的融合 亦 节 奏 轻 快 的音 乐 。 这样 顺 应 了小 学 生 爱 但 当今 小 学 音 乐教 育 现状 中 ，机械 的 是 听觉 与视 觉 的结合 ， ② 它所 带来 的审 美 玩 、好 动 的天性 。 选 择贴 近儿 童 生 活 的动 唱跳 不仅 消磨 了学 生学 习的兴趣 ，也 满 足 感 受会 引起 听众 的生理 反应和 感 官兴奋 。 画音 乐便 于 学 生理 解 ，边 看 边 听让 学 生容 不 了音 乐教 学促 进情 感 发展 的需要 。 《小 把 动 画音 乐 引入 课 堂 能 给 学 生 展 现 出一 易 掌 握 ，同 时 也 有 助 于 师 生 互 动 ，以便 更 学 新 音 乐课 程 标准 中指 出 音乐要 以审美 个 具体 形 象 的人 或事物 使 学 生对 所 表 达 好 的开展 课 堂教 学 》 “ ， 。 体验 为核 心 ，使学 习内容 生动有趣 、丰 富多 的音 乐形 象有一个 大致 的认 识 。 之后 ，通 （二 ）动 画音 乐欣 赏课 的教 学 彩 ，引导学生主动参 与音 乐实践 ，以提高学 过 教 师地 讲 解 与 师 生 互 动 传 达 所 需 的音 在 教 学 中, 应 由浅 到 深 、层 层 深 入 进 生的审美能力 为了深化这一基本理念 将 乐信 息 逐 步让 学 生把 之前 的模 糊 认 识 上 行 教 学 首 先 向学 生讲 述 动 画 的基 本 故 。 ” ， ， 。 ， 动 画音 乐引入小学音 乐欣 赏课堂并将其作 升 为一个具体 的认 识 。 经 过 这样 长期 的反 事情 节 ，然后 观 看动 画片段 让 学 生对 音 乐 为创造性课程资源进行辅助教学 ，引导学生 复进行 ，学 生在 听音 乐 时会 主动 的去感 受 有个 大致 的印象 。 接着 ，只 听音 乐不看 画 通 过 自身积 极 主动 的音 乐审 美体 验 ，体 会 音 乐形 象 ，体 验 音 乐 魅 力 ，从 而 提 高 学 生 面 并 让 学 生 在 听 的过 程 中注 意 音 乐表 现