郑叶挺5讲全等三角形辅助线的添加方法.docVIP

易学教育家校联系单 郑叶挺 授课老师 李振 授课日期 2014.9.5 学科 数学 年级 九年级 授课时段 18:00~20:00 课题 全等三角形辅助线添加方法 教材版本 教学目标 掌握几种基本的辅助线添加方法。2、掌握辅助线添加的书写格式。 3、通过中考真题去了解中考中老师的出题方向。 重点 难点 通过已知条件，构建全等三角形，从而添加辅助线。 延长，或者在三角形外部的辅助线添加方法不容易想到。 课后评价 一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 教师评语 教师签字： 家长意见 家长签名： 易学教育 【亲爱的孩子：每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。】 一、复习旧知 1、全等三角形的概念及其性质 1）全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 。 2）全等三角形性质： （1）对应边相等 （2）对应角相等（3）周长相等 （4）面积相等 2.全等三角形的判定方法 1）、三边对应相等的两个三角形全等 ( SSS ) 2）两边和夹角对应相等的两个三角形全等（ SAS ） 3）、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( ASA ) 4）、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( AAS ) 5）、一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等 ( H L ) 3．角平分线 1)。角平分线性质定理：角平分线上的点到这个角两边的距离相等。 逆定理： 到一个叫两边的距离相等的点在这个角的平分线上。 新课讲解 常见辅助线的作法有以下几种： 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”． 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”． 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答． 重难点：三线合一，旋转，对折，截长法与补短法 考 点：各种辅助线的添加方法。 ◆【典型例题】 例1、（“希望杯”试题）已知，如图△ABC中，AB=5，AC=3，则中线AD的取值范围是_________. 分析与解： 先作辅助线，延长AD至点E，使DE=AD，连接EC，先证明△ABD≌△ECD，在△AEC中，由三角形的三边关系定理得出答案．解：延长AD至点E，使DE=AD，连接EC，∵BD=CD，DE=AD，∠ADB=∠EDC，∴△ABD≌△ECD，∴CE=AB，∵AB=5，AC=3，CE=5，设AD=x，则AE=2x，∴2＜2x＜8，∴1＜x＜4，∴1＜AD＜4． 故答案为：1＜AD＜4． 1.三角形的三边关系定理：三角形两边的和大于第三边，三角形两边的差小于第三边，三角形两边的差小于第三边，三角形的三边关系反映了任意三角形边的限制关系。2.三角形三边关系的应用：（1）判断三条线段能否组成三角形，若两条较短的线段长之和大于最长的线段的长，则这三条线段可以组成三角形；否则不能组成三角形。（2）已知三角形两边长，求第三边长的取值范围。 二、截长补短 例1、如图，中，AB=2AC，AD平分，且AD=BD，求证：CD⊥AC 分析：过D作DE⊥AB于E，根据等腰三角形性质推出AE=AB，∠DEA=90°，求出AE=AC，根据SAS证△DEA≌△DCA，推出∠ACD=∠AED即可．解答：解：过D作DE⊥AB于E，∵AD=BD DE⊥AB∴AE=AB，∠DEA=90°，∵AC=AB∴AE=AC