《机械制造工艺基础》的教学探讨.pdfVIP

Ca 【】erT1lC 学术 效提升 电梯控制系统的性能，该通讯方式能 [1]严惠，白瑞林，许杭 ．电梯控制器 化 ，2009(8)． 够有效克服传统方式的缺点，在实际工作过 中CAN通讯的设计与实现 [J]．计算机测量与 [3]郭琦 ．电梯远程监控系统 中CAN总 程 中能够有效提升各个控制器的反应程度 。 控制 ，2007(5)． 线 的运用 分析 [J]．商品与质 量 ·学术观 [2]李 屹，张 慧慧，郑 刚 ．电梯 智能 察 ，2013(8)． 参考文献 监测 系统 的设计 与实现 [J]．制 造业 自动 一 《机械制造工艺基础》的教学探讨 529100江门 广东 江门-区刚伟 摘 要 ： 《机械制造工艺基础》是机械数控、模具专业的一门主要的专业课 ，是以研究机械加工工艺技术和夹具设计为主技术的学科。在以往的大 部分的教学过程中，我们只是完成了理论课知识的讲授 ，通常都缺少学生的实践过程 ，没有能将理论实践相结合 ，教学效果不是很理想 ，学生 没有能掌握到本课程的精髓 ，毕业后更不能解决实际问题。但叉由于学生的人数众多 ，不能天天往实习车间里挤。因此 ，对于如何充分利用实 训设备的优势 ，合理安排课程 ，增加课程设计的环节 ，来考核学生对知识的掌握程度 ，并培养学生解决实际问题的能力来进行讨论。 《机械制造工艺基础》这 门课程的主要任 2．采用多种教学方法和教学手段，培养学 部件或生活 中常见的机械设备，让学 分组研 务是培养学生掌握机器零件机械加工工艺和机 生想象能力 究其工作原理、折装过程、装配关系、加工工艺 、 器装配 ¨r艺的综 合知识；能正确地制订机械加 教学方法是完成教学任务所采取的工作方 尺寸标注和表达方法 ，然后将这些原理应用到 工工艺规程和装配工艺规程。具有很强的实践 法，教师运用教学方法 向学生传授知识、技能 识读零件图和装配图中。提高学生的综合能力。 性，并要求在教学过程中应紧密联系生产实践， 和技巧。教学方法不只有 “教师讲”， “学生学” 3 改进考试方式，突出能 ／J的培养 同时它又具有很强的综合性，要求结合课程教 这一种，教学方法是 由许多教学方式和教学手 衡量学生的成绩好坏，不能只凭一次考试 学 内容综合应用 已学或正在学习的其它专业课 段组成 的，是根据课程的特点、教学对 象来选 成绩作为评定依据 ，在学习过程 中，耍建立合 的知识。 择的。 理的学生成绩评定制度 ，注重过程评价。长期 传统的教师讲授、学生被动地接受 的讲授 机械制造工艺有它 自己的特点 实践性 以来，对学生学习情况的考核基本上是采用传 教学方式，当前在职校中 占主导地位。其弊端 和直观性，我们应从课程特点出发考虑教学方 统的考试方式 ，而 日．主要 以期末考试成绩为主， 之 足把学生视为书本知识的接受者，接受学 法，根据不同阶段 的教学内容，采用不同的教 采用这种考试方式，给我们的教学带来很多的 爿成为主要学习方式。教学方法过死，满堂灌 学方法和手段。 弊端，有些教师为了达到合格率的要求，给学 不利于学牛学习能动性的发挥；不利 于学生的 在讲切削加工的时候，需要学生了解各种 生出复)J题、出复习题答案等等。使学生养成 个性发展和拔尖人才脱颖而出。因此，我们应 机床设备的加工范围和加工的特性，我们 可以 不 良的学习习惯 ，不利于学生能力的培养。 关注学生 与课程之 间的关系，要注重理解 、体 带学生到工厂或实习车间观摩各种设备和工件 4．有条件的进行一体化教学 验、反思、探究和创造等基本的学习活动方式，