帮学生找到好米.PDFVIP

周 刊 主编 ：汪瑞林 编辑 ：杜悦 设计 ： 丁京红 校对 ： 刘梦 电话 ：01009 2015 年 9 月 23 日 星期三 聚聚焦焦课课改改前前沿沿 引引领领专专业业成成长长 博客 ： /jybj iaoshizhoukan 邮箱 ： jybj iaoshi@ 筲研训 筲分享 校本课程设计以何为本 作文课——— 帮学生找到好“米” ■丁念金 学理念 、办学特色等 ，并围绕这些进行 际 ，可以找出课程的如下四个要素 ，这也 习内容 、 学 习方式 、 学 习评价 ， 这 四个 校本课程建设 。 是校本课程设计的四个要素 ： 一是学 习 课程要素在宏观层次上分别可以表述为 ： ■陈霞 是石英砂 ，是石英石 的粉末 ，撒在标 志 目前 ， 校本课程建设 已经成为教 其三 ，以学 习为中心 。 目前我国的 目标 ，即学 习所要达到的预期结果 ，关系 学校培养 目标 、 校本课程设置 、 学 习方 线上是为 了反光 ，提醒人们注意安全 。 改的核心领域之一 。然而 ，许多学校的 一些学校逐渐走 向以教为中心 ， 这实 到通过学 习而要发展 的学生 的素质 ；二 式要领 、 学 习评价要领 。 其次 ， 校本课 在教学实践 中 ， 笔者发现小学第 我想这是 引导学生观察生活 的好 校本课程缺乏理性 的思考 与设计 ，显 际上是步入了严重的误 区。 当前 ， 学 是学 习内容 ， 即要求学生通过学 习而掌 程规划文本还要附带性地 阐述指导思想 二 、 第三学段的学生已经掌握 了一些 机会 ，于是我精 心导演 了一幕 “偶遇 ”。 得有些盲 目又混乱 。 为 了提升校本课 校 教 育又 重新 倡 导 以学 生 学 习为 中 握的内容 ；三是学 习方式 ，即为达到学 习 和校本课程管理等 内容 。 写作知识 ， 也具备 了一定的 口语表达 中午吃完午饭 ，我故意把学生带到这条 程建设的有效性 ， 我们基于研究和实 心 ， 这种转 向在当前的西方国家已经 目标 、 掌握学 习内容而采用的学 习活动 其二是校本课程纲要 ， 它应 阐明一 能力 ，说起话来滔滔不绝 ，但是一到写 路上 。 果然 ，好奇的孩子发现 了这堆晶 践 ，梳理 了校本课程建设的新思路 。 比较普遍和深入 ， 在中国也在逐渐走