例说平面几何中的研究性学习.doc

例说平面几何赛题中的研究性学习 因为几何的直观性和图形的可变换性，所以在平面几何的学习中， 同学们比较感兴趣。又平面几何具有“数”和“形”的双重性，因此平 面几何的学习呈现出多样性和复杂性，为学生的研究性学习提供了很好 的素材。 “横看成邻侧成峰，远近高低各不同”，也就是说对一个问题的研 究可有多种角度。在解有关平面几何的竞赛题中，需要积极探索，大胆 创新。 一、探究图形，选准起点 例1．如图1，在圆内接四边形中，.分别是上的点， ∥，且交于.求证： （1） （2） 分析：本题与圆有关，与的顶点都在圆周上，且一边与圆都相交，因此，延长它们的另一边与圆相交，发现与圆的两个交点重合，由此推断即证明两圆周角相等，从而只要证明：，，三点共线. 证明：∵∥ ∴ ∵ ∴ ∴四点共圆 ∴ 又∵，∴ ∴ ∴，，三点共线 ∴ 同理可证：（2）成立. 二、链接条件，突破起点 例2．如图2，在共顶点的直角与直角中，直角边.若，则 分析：本题已知条件中有三个垂直关系，由此考虑进行连接：与直角组合。延长交于，则可运用射影定理将条件转化为，这时，又站在了新的起点上. 证明：延长交于，则 在直角中，，∴ ∵，∴ ∴连结，则 又 ∴∽ ∴ 又由，知四点共圆，则 ∴ ∴，即 又 ∴∽ ∴ ∴ 三、变更手段，拓展思路 例3．如图3，中，为外心，三条高、、交于点，直线和交于点，和交于点. 求证：（1），； （2） 分析：平面几何兼有“数”和“形”的双重性，所以选择用代数的方法去研究几何的问题，又开阔了我们的思路。常用的方法有“解析法”和“向量法”. 证法（一）：建立直角坐标系如图，设 ，，，则 方程为 ① 方程为 ② 方程为 方程为 因为中垂线方程为，中垂线方程为，所以， 又因为过的直线，其方程为 ，且过原点， ∴ ∴的方程为 ③ 由，，知 ∴方程为 ④ ∴ ∴；同理 （2）为过又过的直线，故存在实数，使 成立 整理得： 化简为： 即，所以 方程整理为 ∴ ∴ 证法（二）设点满足，则 ，∴ 同理，，则与重合. ∴ (∵) (∵) 同理： ∴ ∴