基于CDIO模式的电子技术基础课程教学改革研究.pdfVIP

ELECTRONICS WORLD 探 索与观察 ・ 基于CDIO模式的电子技术基础课程教学改革研究 武汉工程大学电气信息学院 刘海英 戴璐平 熊俊俏 【摘要】 结合企业对电类专业毕业生的实践能力要求，将CDIO工程教育模式应用到电子技术基础课程的教学改革及实践中，在教师能力培 养、教学内容、教学实施等方面进行改革探索。实践表明，基于CDIO模式的电子技术基础教学不仅提高了教学质量、改善了教学效果，而 且培养了学生自主学习能力，提高了学生的创新意识、工程实践素养和团队合作精神。 【关键词】 CDIO；应用型人才；电子技术基础；教学改革 CDIO 是近年来国际工程教育与人才培养的创新模式，即构思 容，模拟电子技术涉及的主要内容有半导体器件、集成运放及其应 （Conceiving ）、设计（Designing ）、实施（Implementing ）和运作 用、反馈放大电路、功率放大电路、信号的处理和产生电路、直流 （Operating ）。这个模式强调将工程职业实践环境作为工程教育环 稳压电源等；数字电子技术涉及的内容有组合电路、时序电路、脉 境，以就业为导向，以产品的生命周期为载体，让学生以主动的、实 冲产生电路等。传统的电子教学是教师按照教学大纲的要求，一个 践的、课程之间有机联系的方式进行学习，具有很强的操作性。目前 章节一个章节的按顺序详细的讲解，学生被动的接受这些复杂的知 国内很多高校都根据各自的实际情况在探索基于CDIO模式的教学改 识点而缺乏兴趣和热情，甚至到了毕业设计面对选题的时候仍然不 革之路，实践结果表明，CDIO模式下的教学方法比传统的教学方法 知道如何着手去解决。 更能提高教学质量，培养的学生更受企业和社会欢迎。 针对这些问题，电子技术课程组根据CDIO理念对课程内容进 电子技术基础课程是武汉工程大学电气信息学院面向电类专业 行了仔细研究，选取了“智能水温水位控制系统”作为工程案例，按 开设的重要的专业基础课，在培养学生电子技术基础理论、基本技 项目所涉及的知识点，将课程内容划分为若干模块，每个模块涉及 能和创新能力方面有重要的作用。因此，课程组结合多年的教学经 的电路融合到电子技术实验项目中，最后完成整个工程案例，也完 验，在充分调研国内众多高校的改革实践的基础上，提出了一套包 成了电子技术基础的理论和实践教学环节。该CDIO项目的知识点 括教学方法、教学内容、实施步骤的CDIO模式的电子技术基础教 结构图如图1所示。 学改革方案，并付诸实施。 1 电子技术基础课程引入CDIO教育理念的必要性 电子技术基础课程的特点是知识面广、信息量大、实践性强， 新技术层出不穷。而传统的电子技术基础课程教学方法只重视知识 的传授，忽略工程技术能力的培养，尽管也开设了一些实验和课程 设计等实践环节，但是课程之间相互独立，再加上课时的有限性， 使得学生掌握的只是一些孤立的知识点，难以实现对电子技术系统 应用的整体把握，也很难将理论知识应用于工程实际，导致学生往 往缺乏学习的热情，最终失去学习的兴趣和信心。 电子技术基础课程里有很多通过学习、实践易于实现而且跟生产 生活结合紧密的电子产品，如节日彩灯、智能水温控制系统、音频功 率放大器、直流电源等。这些项目都包含了课程主要章节的知识点， 图1 CDIO项目——智能水温水位控制系统的知识点结构图 而且可以跟实际应用相结合来展开设计和制作，这正是CDIO 的工程 2.3 CDIO项目式教学的实施步骤 理念的精髓，所以电子技术基础课程是适合进行基于CDIO教育理念 选择了合适的项目之后，实施也是一个关键。课程组积极向 的教学改革的一门课程。将CDIO工程教育理念引入电子技术基础的 校外的企业取经，重新制定了基于CDIO模式的教学大纲和考核标 课程教学中，让学生自行进行电子产品的研发与设计进而到产品的实 准，并且针对试点班级专门编写了对应的教学讲义和教案。同时， 现，可以使课程的教学具