知觉、记忆、 思维.ppt

做新教师，你准备好了吗 人生 驴子的寿命：30-18=12岁 狗的寿命：30-15=15岁 猴子的寿命：30-12=18岁 人的寿命：30+18+15+12=75岁 心理发展的关键期2 3-5岁， 音乐才能 4-5岁， 书面语言；形状知觉；识字 5-6岁， 词汇，数字逻辑 9-10岁， 道德品质 10岁前， 外语 心理发展的关键期3 幼儿、小学阶段， 观察力发展 小学1-2年级， 学习习惯 幼儿、小学， 行为习惯 小学3-4年级、初二、高二， 逻辑思维 3岁、8-9岁、12-13岁， 自我意识 二、怎样让大脑更好地工作？（二） 保证充足的睡眠： 3岁； 4、5岁； 6-9岁； 10岁； 12、13岁 12 —13h；11—12 h；11 h ； 10 h 9h 保证水的供给：课间一杯水运动 利用好生物节律 不同年龄学生的主要心理特点 感知觉 记忆 思维 自我意识 人际关系 知觉的分类 感知觉的发展 记忆的发展 幼儿记忆特点 感知记忆内容占主要地位 以无意识记为主 从机械记忆向理解记忆发展 记忆策略少 小学生记忆的特点 有意记忆超过无意记忆成为记忆的主要方式。 与机械记忆相比，意义记忆逐渐占主导地位。 语词记忆逐渐超过形象记忆。 逐渐能主动运用多种记忆策略。 记忆容量逐渐接近成人水平 。 初中生的记忆特点 记忆广度达人生顶峰（11.04） 对各种材料的记忆成绩都达到最高值 皮亚杰的思维发展阶段理论 视频：装在袋子里的空气 思考： 宝宝为什么发脾气？ 小学生思维发展特点 基本特征 逻辑思维迅速发展，在发展的过程中完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。存在思维发展的质变期。 （9——10岁） 思维形式快速发展：概括能力；推理能力 掌握了守恒 去自我中心化 栽树题 在一条长40米的路边栽树，平均每五米栽一棵，一共可以栽几棵？ 初中生思维发展特点 思维形式摆脱了具体内容的束缚 实验：“猜猜手中球” 第一组：主试手中握一小球，没让被试看； 第二组：主试手握一红色小球，让被试看到； 第三组：主试手握一绿色小球，让被视看到。 假设演绎推理、抽象逻辑推理能力增强 感知觉的发展 幼儿期自我意识的发展特点 自我意识发展的第一次飞跃 幼儿期逆反（3——4岁） 小学生自我意识的发展 自我评价能力 范围广，内容逐渐深化 易受成人影响 与个人体验密切相关 自我控制能力（延迟满足实验） 初中生自我意识的发展 强烈关注外貌特征； 深切重视学业成绩； 强烈关心自己的个性成长（日记）； 自尊心强烈——第二逆反期 第二逆反期（10.11——15、16岁） 表现：独立意识受阻；社会地位平等欲求不得实现；观念碰撞 反抗形式：外显的硬抵抗；内隐的软抵抗 应对措施 心理社会问题（网瘾、青春期精神分裂、自杀、青少年犯罪） 幼儿期人际关系发展 与家庭成员的关系（对比试验） 同伴关系 （《小人国》） 小学生人际关系发展 亲子关系 交往时间减少；关注重点转移；对儿童的控制力 同伴交往 受欢迎的儿童 ；不受欢迎的儿童 ；受忽视的儿童 初中生人际关系的发展 与父母的关系：反抗情绪 与老师的关系：不盲从、情绪易迁移 与同伴关系：同性别知音式交往、异性交往问题 书包里的玫瑰 2004年,中国青年报报道,《藏在书包里的玫瑰》——一本对13个中学生性行为的调查报告在北京的书摊上摆到了显眼位置。接受调查的13个当年的中学生如今都已长大，其中多数人进入了大学或职高。 这13位被访的年轻人在签订了真实身份保密协议之后，把自己憋在心里很长时间的感受倾泻而出。提起当初在中学时发生的第一次性关系，被访者无一例外地表示，如果那件事放在今天，自己的选择可能完全不同。多数被访的女同学承认，因为太早地发生了性行为，自己的生活轨迹发生了重大改变。有些人至今仍有心理崩溃之感。 这些中学生性行为的三个100% 中学生发生性行为者半数以上是公认的好学生 1／3来自重点中学甚至是名声显赫的学校 他们初次发生性行为时100％不采用安全措施； 他们有过性行为，父母与教师100％不知道； 他们对学校与家庭的性教育100％不满意 。 恋爱为哪般（学生篇） 超三成学生承认恋爱是跟着感觉走???广州一调查小组通过问卷形式在学校范围