马来西亚华文独立中学校园纪律管理.pdf

《马来西亚华文教育》⑧ 马来西亚华文独立中学校园纪律管理 李 志 鹏 一、前言 人类社会是从一开始就有纪律的，而纪律也因群体对象与组织任务的不同而 各异。所以没有永恒不变的纪律，纪律总是随着时代的变化而变化的。但人们的 自由也必须在“纪律”“法治”下，受到外力的限制。所谓外力限制，即日常习 见习闻之国法、家规、班规乃至各种法律。立足今日社会现况，我们会发现自由 和纪律是互为一体，缺一不可。因此，人人要享有自由，就必要先学习如何守纪 律、重法治。因此，自由必须借“纪律”保障， 才得“真自由”；纪律必须靠 “自由”开展，始得“真纪律”。 “纪律”不应只是少数人应有的观念，相反的，它应是人们的共识，唯有 形成守纪的共识，那自由和纪律，才能成为社会安宁的保障。因此，重整纪律， 重视人权，加强法治观念，推动自由理念，发扬传统人伦精神，强调修己爱人、 自重重人的修养，实为今日最重要之课题。然而要培养人们有这样的共识，就必 须从教育着手，普及教育。从家庭教育到学校教育两者皆扮演重要的角色。在家 里，家规代表家庭的纪律，家长为主要的执行者，其他长辈协助维护；在学校， 李志鹏：砂拉越古晋中华一中教师。 ４１ 校规代表学校的纪律，训导主任为主要的执行者，班导师和各行政人员协助维护。 两者皆是通过教导学习、惩处嘉奖来执行或维护纪律。然而两者的不同在于家庭 正确的纪律价值观的培养远不如学校教育来得普及，且个别家庭的教育方式不 同，不如学校教育有这么大的影响力来形成共识。 二、学校的纪律 学校教育工作的根本目的是把学生培养成德、智、体、群、美全面发展的人， 因此，学生是学校教育活动的对象，是学校管理的重要客体。做好学生管理工作， 让学校的纪律来保证学生学习和身心健康的发展；同时通过纪律来造就一种整齐 划一的，步调一致的校园学习氛围及群体生活。 我们的校园非常需要纪律。如果没有校纪校规，学校就会没有秩序，课堂教 学就不能正常进行。事实证明，那些自觉守纪的同学，能够具有爱群体，且有责 任心；而那些违法乱纪，屡教不改的学生，长大后危害社会的比率也很高。 今天我们看到校园暴力事件层出不穷，各方须正视学校纪律管理的效度问 题。一般学校主要是通过紧抓学生纪律问题来强化学生的校园纪律意识，通过多 管齐下，进行整治和处理，同学们的纪律意识就可得到了进一步的强化，也为创 建和谐的校园环境，作出了突出的贡献。 学生管理工作除了以思想教育为基本教育外，也应辅之以法治的方法，才能 更显示出其公允、客观和实事求是。 三、独中如何落实校园纪律管理 一般来说，学校里出现什么样的纪律，执行怎样的纪律及怎样执行纪律，都 是与学校的教育目的与培养目标密切相联的。 ４２ 马来西亚华文独立中学（以下简称“独中”）一向给大家的感觉就是学校纪 律比较严，这是因为大部分的独中在实施学生管理上，利用自主办学的有利条件， 建立一条有效加强学生纪律管理的新路子，建设一支强而有力的学生管理队伍， 并借此加强学生的德育工作。以下归纳马来西亚60所独中在校园纪律管理上的 目标与措施： （一）管理方向与目标 为了落实有效的校园纪律管理，学校提出两个方向四个目标： 1、生活教育方面——谦恭有礼、仪表整洁： (1)引导学生拥有正确的道德思想观念。 (2)维护优良的校风，塑造朴实人格素养。 (3)培养同学拥有勤劳、整洁、自爱、自律的生活习性。 (4)养成同学互助、合作、爱班级、爱学校的团队精神。 (5)提升生活教育内容，达成学生成人成才之教育目标。 (6)创建高素质、讲文明、重纪律、守道德的优良学习氛围。 2 、课外活动方面——自发自学、发挥专长： (1)训练学生组织及领导能力，培养学生自发自学的精神。 (2)激发学生的潜能，以发挥才能。 (3)调剂学生身心及锻炼体魄。 (4)培养学生情绪成熟，冷静决策并有良好人际关系的美德。 (5)训练学生乐于服务，具备奉献及牺牲的精神。