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关于《分数的意义和性质》的核心概念、核心思想及教学设计 《分数的意义和性质》是人教版五年级下册的第四单元，该单元的教学内容包括：分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数、分数的基本性质、最大公因数和约分、最小公倍数和通分及分数与小数的互化。分数的意义与基本性质是整个单元的主干，也是本单元的重点。真分数和假分数是分数概念的延伸，约分和通分是分数基本性质的运用。分数和小数的互化沟通了分数和小数在形式上的联系。 我认为本单元的核心概念是分数的意义，核心思想是平均分思想。咱们来看分数的产生：在进行测量、分物或计算（可以统一为平均分）时，往往不能正好得到整数的结果，这时通常用分数表示。而当正好能得到整数的结果时，我们就可以用除法来计算。可以说是平均分的思想沟通了分数与除法间的联系，平均分思想是分数产生的基础。而分数的基本性质也可以从整数商不变性质中找到原型。所以我认为贯穿本单元的核心思想是平均分思想，核心概念是分数的意义。 关于《分数的意义》的教学设计 教学目标： 了解分数的产生，理解分数的意义。 理解单位“1”。 理解分数单位，掌握分数单位的特点。 教学重点：理解分数的意义。 突破方法：分组操作，归纳概括。 教学难点：理解单位“1”和分数单位。 突破方法：正确理解，指导运用。 教法：创设情境，指导操作，归纳概括。 学法：分组操作，交流概括，理解运用。 学具：12块糖。 教学过程： 一、