浅析通化县快大茂镇中心小学金玉艳.pptVIP

* 通化县快大茂镇中心小学 金玉艳 第一章 教学实施计划 第二章 教学设计方案 第三章 作品成功之处 第四章 作品不足之处 《What can you do?》教学实施计划 《What can you do?》授导型教学设计方案 作品内容 学习内容分析 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 教学目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 学习者分析 教学资源 学生活动评价表 检查投影设备是否正常 把Microsoft PowerPoint 演示文稿拷贝到计算机上 检查计算机是否运转正常 提前将学生分成8个小组，确定各个小组的编号和组长 通知学生提前预习 提前做好课件 提前备课 教学实施准备 提问;与学生交流;适时适当巡视各小组活动情况，及时给予学生指导 教学管理 能有效的进行小组合作讨论 正确的运用句型 学生技能要求 录音机 Microsoft PowerPoint 演示文稿 软件环境 投影幕布一个 多媒体投影仪一台 连接网络的计算机1台 技术设备 五年四班教室 教学环境 66人 学生人数 学校五年四班多媒体教室 上课地点 2011年10月25日，上午，8：30，第二节课 上课时间 Unit 4 What can you do? 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 返回 难点：四个动词词组的书写以及利用句型“What can you do? I can….”进行熟练交际。 解决措施：教师亲自板书及出示相关句子，学生和同桌练习交际，然后可以走出去问自己的朋友相关问题，以达到巩固目的，最后以比拼方式使学生牢固掌握所学。 教学难点及解决措施 重点: 有关家务劳动的五个动词短语。 sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash 解决措施：充分利用学生的好奇心，教师放映幻灯图片让学生观看并学习短语，然后采取多种方法读音，反复强调读音，利用做动作猜一猜的方式来巩固所学单词。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 过程与方法：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力的学习策略。 知识与技能：认识新短语、句子，掌握读音、运用。 课程标准：掌握大纲词汇和重点句型。 教学目标 五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，有着很强的表现欲，能很好地进行简单地语言交际。 学习者分析 四会短语：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash 四会句子：What can you do?I can…. 学习内容分析 1课时 计划学时 Unit4 What can you do? 章节名称 返回 直观性很强，引起学生的兴趣，效果很好。 大屏幕放映演示文稿 多媒体教学课件 四会 大纲短语：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 2.学生的学习是过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。 3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响。 依据的理论 本课的教学设计内容可分为五部分： 1.组织教学，以旧带新：教师从四年级上册第一单元A部分Let’s do中引出词组sweep the floor，clean the bedroom，出示词卡，要求学生拼读，板书并叫学生练习书写。 Now let’s learn the other phrases about housework. 2.知识新授：（1）看幻灯片学新词组，多种方式操练读音，做动作猜一猜等方式巩固所学。 （2）找学生询问能做的家务劳动来学习新句子，和搭档练习新句子，来描述能做的家务劳动。 3.情境操练：在刚才学习的基础上演一演你们的交际用语，并给予学生奖励。 4．情境回归：总结重点、总结学生的表现、有效民主的教学评价，促进学生的积极学习态度，和良好的课堂气氛。 5．布置作业：巩固教学效果。 教学设计思路 返回 以旧带新，既复习了旧知，又导入新知，一举两得。 学生说出所学的短语 在黑板上板书这两个短语 3分钟 Sweep the floor