七年级生物上册 第二单元 第四章 第一节 生物的分类方法教案 （新版）济南版.docVIP

第一节　生物的分类方法 一、教学目标 1、说出生物的分类方法和分类单位 2、尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系（难点） 3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点 二、重点难点 重点：说出生物的分类方法和分类单位 难点：尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系 三、教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置疑问 四、引入新课 在超市琳琅满目的商品中你是怎样找到你要买的商品的？据此引出课题 积极回答，畅所欲言。 培养学生的发散思维。 五、探究新知 师：什么是生物的分类？ 生：生物的分类就是将生物物种归类。 师：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。 尝试对植物进行分类 师：复习提问。 1、植物的主要类群有哪些？ 生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。 2、它们的主要特征分别是什么？ 生1：藻类植物没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。 生2：苔藓植物具有茎、叶，只有假根，靠孢子繁殖后代。 生3：蕨类植物有根、茎、叶，靠孢子繁殖。 生4：裸子植物根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。 生5：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，外面有果皮包被。 师：图中的植物分别属于哪类植物？ 生1：裙带菜—藻类植物、荚果蕨—蕨类植物 生2：银杏——裸子植物、向日葵和玉米——被子植物 师：请你把图中的植物按简单到复杂的顺序排列。 生：裙带菜→荚果蕨→银杏→向日葵和玉米 师：按是否有种子可将植物分为哪两类？ 生：种子植物和孢子植物。 师：种子植物包括哪些？ 生：裸子植物和被子植物。 师：孢子植物包括哪些？ 生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。 尝试对动物进行分类 师：复习提问。 1、动物根据体内脊柱的有无分为哪两类？ 生：脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎动物包括哪些？ 生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 3、它们的主要特征分别是什么？ 生：回顾、相互交流。 师：点击屏幕。 生：阅读、记忆。 4、无脊椎动物包括哪些？ 生：腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物 5、它们的主要特征分别是什么？ 生：回顾、相互交流。 师：点击屏幕。 生：阅读、记忆。 师：图2.4—1中的动物分别属于哪类动物？ 生1：龟—爬行类、燕子—鸟类 生2：蚯蚓—环节动物、蝴蝶—节肢动物、大熊猫—哺乳类 生3：鲫鱼—鱼类、青蛙—两栖类 师：请你把图2.4—1中的动物按简单到复杂的顺序排列。 生：蚯蚓—蝴蝶—鲫鱼—青蛙—海龟—燕子—熊猫 观察与思考 1、图中属于脊椎动物的有哪些？ 生：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁 虎、 鸟、猫、虎 2、属于无脊椎动物的有哪些？ 生：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛 3、它们分别属于哪类动物？ 生1：蚯蚓—环节动物 生2：蜜蜂、蜘蛛—节肢动物 生3：鱼—鱼类动物 生4：青蛙、蟾蜍—两栖类动物 生5：壁虎、蜥蜴—爬行类动物 生6：鸟—鸟类动物 生7：猫、虎—哺乳类动物 4、请你按从简单到复杂的顺序排列。 生：环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。 点击屏幕 三、 归纳总结： １.分别归纳总结动植物分类的主要类群及分类的依据： 5、请同学们把上图中的各个动物送到它们的家。 生：把各个动物放到相应的位置。（见图中蓝字） 设计意图：通过自主探究、相互讨论，各自发表见解这一过程，培养学生的发散思维和逻辑思维能力。 （二）生物分类的依据 师：你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ 生：生活习性、形态特征、生理特性。 小结：生物学家对生物进行分类时，一般把生物的生活习性、形态特征、生理特性等作为依据。 问：1、通过上面的资料分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？ 生：根、茎、叶、种子和果实等 2、请思考一下，在被子植物中，哪些可作为分类的重要依据？ 生：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 3、对动物进行分类要从哪些方面进行比较？ 生：要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。 4、对于细菌和真菌等其它生物呢？ 生：需要根据它们的结构特征进行分类。 师：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。 六、效果检测 七、课堂小结 我们常常会按照事物之间的共性和差异对它们进行分类一般依照生物的形态结构、营养方式、生殖方式等方面的共性和差异进行分类。希望大家利用分类的方法好好学习，也把它融入到生活中。 八、布置作业 板书设计 5 尝试对生物分类 生物的分类依据 生物的分类方法 主要根据生物之间的相似程度 生物的分类实际上就