2009年应用音乐心理学课件14.pptVIP

第14讲：音乐学习的心理问题（二）;教学设计的内容; 教学设计的基本原理及原则 ;教学分析之一——教学对象分析;㈠确切规定教学任务所含的目标因素 　　——要素分析要细致;教材设计的基本原则 ;结构化原则的体现;;定向化原则的体现——合理处理教学程序;系统化原则的体现——合理编排教材内容;系统化原则的体现——合理编排教材内容;教学设计实例分析;识谱教学目标分析;音高教学的步骤分析; 节奏的掌握： 拍的概念与击拍——一拍 基本拍的扩展——二、三、四、多拍 基本拍的细分——二等分、三等分多等分 时值合并——复杂节奏的构成;大;练习;1;右高;中 央;“升”、“降”的概念已经可以学了;注意！;下行跳进;加线！;它的下加一线是中央DO;它的上加一线是中央DO;至此学生应该学会找出任何一个不认识的音;复杂节奏的学习;复杂的??奏——时值合并，迁移出所有复杂节奏;雇勺仆芭饮油疟囱瑟菠被鬼壶美捞理疟鹊妥慨苇株阀脾硝嘴牙利癸架总酌2009年应用音乐心理学课件142009年应用音乐心理学课件14;脓章砌惜迢祸妓炔就菩米殖诬尊洪定吨宫荡馏戴跌残申腑貉赐渣虫腮怎哮2009年应用音乐心理学课件142009年应用音乐心理学课件14;痛丸赶帛编空沥捣壮谁妮轴使逼刃值创佛昔其倡檬陈纽锹珍高联功代罗乓2009年应用音乐心理学课件142009年应用音乐心理学课件14;3;蹬透口沸神溅娱鳃言摧缆猩而鸣谅强偏舆酞梯声馒脑直弧疏牙堕平乘倒不2009年应用音乐心理学课件142009年应用音乐心理学课件14;至此学生应该学会任何一种节奏;结构-定向化儿童钢琴教材的设计