七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节《输血与血型》教案 （新版）新人教版.docVIP

《输血与血型》 1.知识与技能 （1）掌握人体的血量与输血的关系。 （2）掌握ABO血型的类型和安全输血的原则。 （3）掌握无偿献血的原则。 2.过程与方法 （1）通过观看视频，掌握人类ABO血型和有关无偿献血的知识。 （2）通过滴血认亲、血型遗传规律、无偿献血政策等资料知识面.情感态度和价值观 （1）通过完成无偿献血宣传语的内容，培养学生合作意识和团队精神。 （2）认同无偿献血制度，树立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 【教学重点】 ABO血型类型和安全输血原则。 【教学难点】 了解无偿献血制度，树立积极参加无偿献血的责任意识。 【教学方法】 师生互问互答教学；多媒体教学；组织学生活动培养团结合作精神；知识拓展开阔视野；培养学生珍爱自己和他人生命的情感。 【课前准备】 1.教师准备：教学课件；音乐《热爱生命的每一天》；视频：血型发现、血型鉴定、无偿献血；滴血认亲、血型遗传规律、无偿献血政策简介的有关知识。 2.学生准备：预习教材。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 十七世纪时，医生为抢救大出血的病人就曾尝试将动物的血输入病人的血管，但是都没有成功。后来又尝试给病人输入人的血，结果有的病人输入了别人的血液后起死回生，多数病人输血后却产生严重的反应，甚至死亡。这是为什么呢？ 今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关《输血与血型》的知识。 二、新课讲解 （一）血量与输血 教师讲述：人体内的血量共有多少？一次失血多少才需要输血？ 组织学生阅读教材，回答问题： 1、血量：成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%—8%，体内血量的稳定，对于维持人体生命活动的正常进行具有重要意义。 2、输血 少量失血时所丧失的血浆成分和血细胞可以在短时间内得到补充而恢复正常；一次失血超过800—1000毫升会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；一次失血1200—1500毫升会发生生命危险，需要及时输血。 【轻松一刻】歌曲：《热爱生命每一天》 （二）血型 【血型发现】 教师讲述：输送血液之前我们首先要了解人的血型，血型是怎样发现的呢？ 组织同学们观看视频：《血型的发现》 1900年奥地利科学家卡尔兰德，斯坦纳在实验中发现血液有凝集现象。经过进一步的研究发现，血液有不同的血型有不同的类型，他将他们分为A型、B型、AB型和O型，这就是ABO血型。 【血型鉴定】 教师讲述：知道了ABO血型知识，我们怎样知道自己的血型呢？ 组织学生观看视频：《血型鉴定》 小结鉴定现象：以表格形式展现并进一步讲解。 简单地说，让血样分别与A血清和B血清混合，通过观察有无沉淀产生（有无凝集），从而判断血型。红细胞的凝集现象表现为“沉淀”现象，即“有沉淀产生”表示“有凝集现象”“无沉淀产生”表示“无凝集现象”。 表格 模拟血液和血清的凝集反应 Rh血型的发现，对更加科学地指导输血工作和进一步提高新生儿溶血病的实验诊断和维护母婴健康，都有非常重要的作用。根据有关资料介绍，Rh阳性血型在中国汉族及大多数民族人中约占99.7%，个别少数民族约为90%。在中国，RH阴性血型只占千分之三到四。RH阴性A型、B型、O型、AB型的比例是3：3：3：1。 【知识拓展】血型遗传规律 教师讲述：知识了血型的有关知识，血型在遗传学上有哪些规律呢？ 血型遗传规律表，血型配对表，只要输入您及您伴侣的血型，即可判断出以后出生的小宝宝可能出现的血型，是已知最科学的血型测试和血型配对方法。 血型的遗传规律-血型遗传规律表 父母血型 子女会出现的血型 子女不会出现的血型 O与O O A、B、AB A与O A、O B、AB A与A A、O B、AB A与B A、B、AB、O -- A与AB A、B、AB O B与O B、O A、AB B与B B、O A、AB B与AB A、B、AB O AB与O A、B O、AB AB与AB A、B、AB O 1、献血者累计献血800毫升以下，自献血之日起五年内临床用血，可以累计按其献血量的三倍免费用血；自献血之日起五年后临床用血，可以累计按其献血量等量免费用血。 2、献血者累计献血800毫升以上的，可以终生免费临床用血。 除献血者本人按上款规定享受的用血优惠外，献血者的配偶和直系亲属临床用血时，可以累计按献血者的献血量等量免费用血。 【与生物学有关的职业】心血管病与心血管医生 你知道什么是心血管病吗？ 心血管病是心脏病和血管病合在一起的简称。生活中常见的心血管病有冠心病、高血压、先天性心脏病等，具有“发病率高、死亡率高、致残率高、复发率高”以及“并发症多”的特点。心血管疾病是人类死亡的主要原因之一。 心血管病预防： 1、认识自身存在的心血管病危险因素，实行自我保健，对自己的健康负责。 2、健身锻炼有益心脏健康，对于心血管疾病防