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规范 落实 创新 共享;一、北仑校本教研的发展路径回顾;以“简洁活力、扎实有效”为方向;我区校本教研发展的几个趋势;二、北仑校本教研的追求与方向;预习课;他山之石： --洋思中学的教学改革;2、关注教学改进 --蔚斗小学：教学行为的会诊研究;3、关注问题解决 --教学小课题研究;4、关注常规改进;教学常规例举;教学常规例举;教学常规例举;教学常规例举;教学常规例举;教学常规例举;教学常规例举;5、关注教研活动的有效实施;[案例] 　 教师教学比武活动的改进 一、背景 教师教学大比武一般通过课堂教学、说课、教学理论测验、科研成果评价、备课本检查等项目观察评价老师的综合教学素质。其中以课堂教学为主，辅以现场评估、资料查阅等方式。我们认为： （一）教师比武要把握好现场教学能够展现的主线教学能力，以及现场教学无法展现，但又与教学活动密切相关的其他重要能力。 （二）教师教学能力的核心是课前教材分析和教学设计能力与课后教学反思、分析和交流能力。其他值得我们关注的还有理论修养、研究能力、教学测验与作业的命制能力、活动化教学的设计能力等。 （三）教学比武要克服准备性过强的弊端，