反思及选择-信息技术及中学物理教学整合定位及思索.docVIP

反思及选择:信息技术及中学物理教学整合定位及思索摘 要： 由于现代教育技术的迅速发展与探究性学习的开展，使课堂教学中教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式都在发生深刻的变革。本文通过多年来一线教学的实践，试图就信息技术与中学物理教学整合中的角色定位进行反思，并对中学物理教学中的教师教学、学生探索和研究学习二者的全面发展提出看法。 关键词： 信息技术 中学物理教学 整合 信息技术辅助教学是以计算机为主要媒体进行的教育活动，是利用信息技术中计算机综合处理和控制文字、符号、图像、声音等教学信息，把信息技术各个要素有机组合，呈现于屏幕上，并能完成一系列人机交互操作。信息技术作为一种重要的现代教育手段在物理学科课堂教学中有不可估量的影响，物理教学中信息技术应用不仅在动与静结合中，图与文的交融中激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，还能增强教学效果，使抽象问题具体化，使无形知识有形化。利用信息技术教学还能突破难点、掌握重点。 由于物理学科具有实验性强、抽象性强、应用性强，如何使物理问题形象化是学生学习的关键，因此将信息技术教学应用于物理教学，无疑是对提高课堂效率，改善课堂氛围，展示先进的时代气息有着很大的积极意义。因此要发挥信息技术教学有利的一面，以期取得更好的教学效果。在高新技术密集时代借助高科技实行多媒体教学，不仅是一种教学趋势，而且是一种新