从2015年高试题评价看高中生物课堂教学要求.pdfVIP

2016 1 · 年 月 JIANGXI EDUCATION 17 ■余 凯 2015 年江西省理科综合卷仍然选用教育部命题中心 遗传原理的理解，第 29 题重点考查学生对光合作用原理的 命制新课标理科综合卷 I ，生物试题按教材分类如下：必修 理解， 第 30 题考查学生对神经 - 体液调节原理的理解，第 1 所占分值下降为 15 分，必修 2 所占分值上升为 21 分，必 31 题考查学生对种群数量原理的理解， 第 32 题考查学生 修 3 所占分值上升为 39 分，多年来必修 1、必修 2、必修 3 对基因频率应用的理解。 共涉及的核心概念有：核酸 、基因 所占分值的分布无一定的规律。 选修部分的考查方式与去 表达 、细胞结构、植物激素 、蛋白质结构、光合作用、内环境 年类似，有与必修知识的结合题型。 该试题总体上仍以能力 稳态 、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神 立意为主导，综合考查了基础知识、基本能力和科学方法， 经—体液调节、种群数量 变化 、能量流动特点、基因频率与 试题设计简明，材料背景新颖，无偏题和怪题，难度有所降 随机交配等。 低，有利于考生的正常发挥，是一张“以考生为本，以教材为 3. 注 重知 识 点 之 间 迁 移 与 融合 ，重 视 综 合 应 用 能 力 的 主”的较好试卷，但是高考作为选拔性考试，生物试题缺乏 考查 一定的难度和区分度，这不能不说有一定的缺憾。 选择题第 1 题和第 五题是典型的必修 1 与必修 2 的 试题特点如下所示。 结合题。 这两道题都涉及基因的表达（转录翻译）过程和物 1.继 续严密结合教材 ，重视基础知识考查 质结构方面的问题，十分具有代表性。 选修 3（现代生物科 考查学生对教材知识的掌握情况， 如第 2 题四个选项 技专题 ）也涉及了必修 2 基因表达 、必修 3 免疫 、选修 3 基 就是教材必修 3 的四句话。 第 3 题主要考查的内容在必修 因工程的相关知识。 3 第 3 页“血浆中的部分物质可以进入组织液”。 第 4 题主 4.紧扣考试说明 ，重视信息获取等能力的考查 要考查的内容在必修 3 第 78 页群落的演替。 非选题大部分 2015 年理综生物试题紧扣考试说明，重点考查对概念 答案都来自教材，如：ATP 和 [H]、靶器官、灭活、特异性受 的理解能力、生物学现象 的分析 、图表和资料的分析能力以 体、活动能力强、单向流动、逐级递减、反转录酶、抗原抗体 及判断推理能力等。 如第 5 题的信息 ， 第 31 题的 图表等。 特异性结合、监控和清除等。 “获取信息能力”是考试大纲的一项极其重要的内容。 试题 2.突 出核心概念的理解 ，重视主干知识的考查 中的信息 以文字、图表的形式表达 ，能够熟练地获取 、处理、 2015 年理综生物试题仍旧无偏题和怪题，均为核心知 运用信息是高考中取得高分的关键。 识点，这与我们考前的复习重点一致。 第 5 题考查学生对蛋 5.实验考查力度有所降低 ，语言组织表达要求有所降低 白质结构的理解， 第 6 题考查学生对伴性遗传与常染色体