市场和超市课程计划.doc

《集市和超市》教案 教学内容：北师版三年级语文上册第七单元 学习目标： 1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。 2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、学会7个生字。掌握分类、量词、商业词语。 4、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。 5、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重点难点：　　通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。 教法：寓教于乐 创设情境 启发引导 学法：自主学习 小组合作 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 激趣导入：同学们，你们一定去过集市或超市吧。集市和超市各是什么样的？鼓励学生根据自己的生活体验充分说。 学习生字： 1、自主识字 用自己喜欢的方法学习生字 全班交流汇报,师生共同学习 2、指导学生正确书写 三、同桌互相听写 四、小结： 这节课我们主题是购物，学会生字后，相信同学们都学有所得。希望同学们在课后运用自己知识进行一次购物实践，注意观察周围人。同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还要有自己的发现--周围人爱心的付出，能感谢帮助我们的人，这样才是真的高素质、好样的！ 板书： 集市与超市 副 铅 集 超 零 钱 投 第二课时 教学目标： 在认识集市和超市商品的基础上，进一步练习对商品归类。 学习使用量词。 了解商业专用语和符号。 学习制定购物计划学写购物清单。 教学重点： 理解并积累有关商业性用词，培养学生结合实际理解、运用语言的能力。 教学难点：写一篇购物经历 教法：寓教于乐 创设情境 启发引导 学法：自主学习 小组合作 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 我是购物小能手 1、学生交流各自的购物过程` 2、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢? 二、创设情景、练习商品归类 1、请学生说说自己课前了解了那些商品。 2、如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？ 3、小组合作讨论：如何将列出的商品进行分类？ 4、师根据学生的汇报板书。 5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。 三、学习使用量词。 1、出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？ 2、在小组汇报的基础上学习量词。 3．交流练习使用量词。 （1）出示：帽子、笔。请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。 （2）汇报交流 （3）出示：醋、 白菜、 皮鞋，同桌合作加量词。 （4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请生独立试加量词。 （5）交流汇报中提高量词的使用准确性 四、积累词语。 1、小组交流自己所搜集到的有关买卖的词语。 2、你看到这些词语有什么感想？指名读。 买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺， 师生讨论理解这些词语。 师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很重要，是做人做事的根本。 4、请学生记一记，背一背这些词语。 五、了解商业专用词和符号。 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”，请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。 六、创设情景培养实践能力 1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题： ※怎么能找到需要的商品？ ※想买的CD盘，商场没有怎么办？ ※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？ ※付款时应该注意什么？ 2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。 3、小组汇报交流 4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”。 5、填写购物清单 为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。 出示“冬冬家的购物清单” 请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）？ 七、能力提升 同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。尤其是观察后还有自己的发现，去感谢帮助我们的人，真是好样的！通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。因此，同学们在购买东西时要根据自己