关注思维引领 体现能力目标——-近三年广东文综地理高考试题分析与备考策略.pdfVIP

鬻 种能力的融合与创新意识， 关注思维引领 体现能力目标 这些题甚至不需要联系地理 知识．通过学生对图表的分 析直接就可以获得．这是地 近三年广东文综地理高考试题分析与备考策略 理学科考查的第三阶段。这 种三阶段的考查．有利于引 ■刘忠毅 导师生的地理学习回归教材 而不迷信教材，重视基本概 广东高考文／理科综合命题已经实行三年，命题 念、基础思维，重视能力提升。避免了乱猜题、靠题 的基本模式、试题难度、出题的规律等都基本稳定下 海战术来备考的错误做法，有利于中学的素质教育实 来。关注高考试题，分析其命题趋势，对于高效、高 施。 质备考具有重要意义。纵观三年来广东文综地理试 2．选择题知识点考查较集中．突出主干知识 题，应该说体现了如下三个特点：注重对学生思维的 了解地理命题方向有利于针对性的备考，可以提 引领、体现地理学科特征、考查学生综合能力。这三 高备考的效率与备考质量。从三年来地理选择题命题 个特点非常符合教学大纲及考试大纲的要求，对于引 来看，试题主要集中在必修一第二章地球上的大气、 导高中教学、指导学生发展有重要的意义。 第三章地球上的水、第四章地表形态塑造与必修二第 一 章人口的变化、第二章城市与城市化几个重要章 一 、 试题体现学科特点。考查学生能力 节；必修一的时间计算与必修二的农业地域、 业地 1．选择题体现主干知识一知iT,／g53一思维能力 域、交通运输布局以及第三章地理技术均属于间隔性 提升的三阶段培养目标 考查。因而在复习备考时，地球上的大气等五章是复 近年来，中学地理教学的指导思想发生了明显的 习的重点，在加大训练量的同时，不仅要把教材理解 改变，地理教学从 “以学科为本”向 “以学生发展为 透彻。更要能够学以致用。 本”转变，教学目的主要是使学生获得比较系统的地 3．综合题体现地理区域性．区域分析成为热点。 理基础知识和基本技能的基础上，培养他们理论联系 综合题的考查相对稳定 延续了前两年第40题 实际、综合分析与运用能力，积极发展学生的地理思 考查世界区域地理、第41题考查中国区域地理的模 维能力和智力．以强化对学生各种能力和创新意识的 式，充分展示了地理学科区域性的特点，有利于引导 培养。从三年来广东高考试题的选择题来看，广东高 学生的大局观、全球意识、区域分异能力。但值得注 考试题非常恰当地体现了这一要求。考查内容主要集 意的是，无论考查世界地理，还是中国区域地理，其 巾在 方面：考查主干知识、知识运用、思维能力提 考查内容却完全是高中地理必修教材所学的内容，并 升。三年来三