创新型经济场域中的中国大学知识势能与技术转移.pdfVIP

56鬻瀚麟2014年纂3期 创新型经济场域中的中国大学：知识势能与技术转移 孟克，申双和，宗晓华 (南京大学教育研究院，南京210093) 。8日8q8矿妒口，。矿q护扩、护扩扩、轳矿。8e8矿、萨矿。，。矿々8矿。自、扩妒々自妒、护。^》、泸护。8护々自j萨妒、矿、泸、萨矿々，。妒。，8护 【摘要】 基于发展中国家科技创新的特征分析，文章对科技创新的“线性模式”、“互动模式”进行了反思， 并对我国创新型经济建设中大学的功能与作用机制提出了新的观点：中国与发达国家大学之间的知识差距要小于 企业之间的技术差距，中国大学的这种知识势能决定了其必须承担双重技术转移使命。因此，在推动我国创新型 经济发展中，必须保持和提升我国大学的这种知识势能，同时建立有效的向企业传导的技术转移机制。 【关键词】 创新型经济；场域；知识势能；技术转移 【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1003～8418(2014)03—0056—03 【作者简介】 孟 克(1972一)，男，安徽寿县人，南京大学教育研究院博士研究生，南京信息工程大学滨江学 院讲师；申双和(1957一)，男，江苏姜堰人，南京信息工程大学校长助理，滨江学院院长、教授、博士生导师；宗晓华 (1982一)，男，河南平顶山人，南京大学教育研究院讲师，南京大学经济学院博士后研究人员。 目前我国致力于发展以知识为基础的创新型 起也不是靠基础科学的领先来支撑的。1990年代 经济，以推动我国经济的结构调整与转型升级。在 美国新经济的兴起也与当时在基础科学领域领先的 这个经济发展的新阶段，大学将由经济发展的外围 哈佛大学等关系不大，而与在工程学科突飞猛进的 组织走向中心领域，成为创新型经济发展的引擎。 斯坦福和MIT等关系更为密切。斯坦福一硅谷、 然而，目前人们对大学在创新型经济中的功能与政 MIT一128公路成为全世界学习的榜样。这种大学 策仍存在不同观点，亟须进一步讨论和明确。 与产业界密切互动的模式，被亨利·埃茨科维兹概 一、对科技创新的“线性模式”与“互动模式”反思 括为“三螺旋”模型。“三螺旋”模型是“互动模式” 的一个典型代表，当然，国家创新系统理论也是“互 万尼瓦尔·布什(VannevarBush)1945年的著 名报告《科学：无止境的前沿》为科技创新“线性模 动模式”的一个翻版，虽然它与“三螺旋”模型存在 式”的奠基之作。布什在这份报告中讨论了他对科 分歧。亨利·埃茨科维兹认为，大学、产业、政府三 学、技术与工程三者关系以及与此相联系的纯研究、 方不仅是创新的要素，而且还是活动主体，创新可以 应用研究和发展研究三者间关系的认识。布什提出 从任何一方开始，并且超越组织的边界，创新的重心 “基础研究是技术进步的先导”这样一个观念。在 在不断地演变旧J。“互动模式”虽然很好地概括了 布什看来，基础研究是技术进步的一个长远而强大 创业型大学与创新型经济互动过程与机理，但是它 的动力。新产品和新工艺是建立在新原理和新观念 更多地从微观角度出发，回避了技术创新的知识基 基础之上的，而新原理和新观念本身又通过最纯粹 础问题。它对科技创新的解读是社会学、管理学框 的科学领域里的研究艰难地发展着。他认为：一个 架，而非科学学理论。 在基础科学新知识方面依赖于他人的国家，将减缓 “互动模式”在很大程度上表述的是发达国家 其工业发展速度，并在国际贸易竞争中处于劣势。 的情境，对发展中国家并不一定适用。对于发展中 布什实际上给出了有关各种研究的线性说明，即 国家而言，有很多方面显著地区别于发达国家。 “基础研究一应用研究一开发一商业化”四个阶段， 且每个后续阶段都要依赖前一个阶段…。 指出“发展创新系统”与发达国家的“国家创新系 统”(NIS)具有四点关键性的区别：第一，对于产品 然而，“线性模式”在1970年代以后遭遇了现 实的严峻挑战。日本的迅速崛起证明了，靠从国外 结构的影响，产品创新比工艺创新更重要；第二，渐 引进、消化、吸收和再创新世界先进的技术也可以实 进性创新比根本性创新更容易获得成果；第三，对扩 现经济的迅速崛起，而美国在基础科学领域的领先 散技术