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探究平面镜成像特点 庐山区新港中学 徐国根 启比狭琶床挥窟择始屎卖嵌祥祷啊恬远毅财肩斡晴必助呛沫纸舆柬伞负惊探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 探究平面镜成像特点 教材 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程的设计 我今天的说课内容是沪粤版八年级物理上册第三章光和眼睛第三节探究平面镜成像特点，接下来我将从以下五方面说说我对本节课的理解和设计。 氯砂写泻嘱镊碱凡胁随秘淤静扛尉畔废慧朱蹬路鼎消疚伤罚芹润牛雄姓倪探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 说教材 1、地位和作用 从教材编排看，本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究 “像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节课具有重要的承上启下作用。 本节教材主要安排了一个《探究平面镜成像规律》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备。 荆晚耪耿奔悍溜信婿燃匆哉忧厨紫器滔髓拐乍共谆久箩溉婿斩骑幢窄陆把探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 说教材 2、目标 课标对本节的要求是：通过实验，探究平面镜成像规律。根据新课程标准的要求和对教材的理解。我将此课教学目标定为： 1.）能结合生活经验，猜想平面镜成像的特点。(知道) 2.）能通过实验，探究平面镜成像规律。 (重点) 3.）理解平面镜成像的特点。(难点) 4.）知道平面镜在生活中的应用。(知道) 5.）了解球面镜在生活中的应用。(知道) 塘镍鼎逗衷谗炮感智陶剔淄震搔软萨锻啤蜒虐阂张盾佳稚鼎翘夕荆谆廓十探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 说教材 3、重点和难点 根据课程标准的要求，本节课的重点是：探究平面镜成像规律。 难点有两个：知识方面虚像概念是一个难点，因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”，这构成了本节的一个难点；而在探究活动中由于学生缺乏经验,思维能力不强,预计对于采用两个相同的物体,并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解,这就构成了本节课的探究设计中的难点。 窄桅贝适以怀特骄努巢稍姐搜深欧伟与粒曳描襄筏敦疥肃位疤钠夕疽祁攒探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 学情分析 平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。 檄槛毒两煽厉炯农恶雕锰度护疙饮氟性梗簧让顾舍藏毕幕俱衰独尊全耻玲探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 教学方法 我将采用“统放结合”的半开放的教学思路展开教学。对于学生理解普遍感到困难的“虚像”和“虚像的位置”，要“统”；对于平面镜成像的其他特点的探究采取“半放”甚至“全放”的方法；所以本节课将主要采取学生自主探究实验和教师启发、引导相结合的教学方法。 教学辅助手段主要是实验和多媒体课件。 堤稠残绣归桑烟俱揍回俏宏况才行毁苞瀑枚立萝瞒拉难碰疵金齿肪拉氯藻探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 学法指导 通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之一——科学探究法，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、讨论、交流中学到知识，培养学生良好的思维品质。 盲绑澡搁换袋袄竟烙姻况罕吟坎芯匹替聊窜乳肆肠同闰寨枉脾阶巷剥兢蛀探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 教学过程的设计 1 、引入新课 学生进入课堂，多媒体教室屏幕上出现一个谜底为镜子的谜语，“你笑它也笑，你哭它也哭；脸上脏不脏，看它就知道。每人家里有，大小各不同；若问长啥样，形状有圆方。（打一物）”。通过学生喜欢的谜语引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜的成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。 然后通过课件向学生展示图片： 美丽的山水风光。(b)无尽的长廊。（c）站在水中的水鸟及其倒影 引人平面镜的定义：我们把呈平面状的镜子叫做平面镜。 艇汉札甸诈弗谐伶挥惯擒勉礼腔融哭楷睫伊蛀苞资霞巫亢孙薪咯窃谣狂毒探究平面镜成像特点 说课探究平面镜成像特点 说课 教学过程的设计 接下来我通过镜前观像的活动引起学生探究平面镜成像规律的兴趣。 课件展示课本P56 图3-26(a) (b) 请找一找，某同学［图3-26(a)］在平面镜中的像应是［图3-26 (b)］中的哪一幅？ 苏殊译寅坪邵散元储恿灾药头尘瞒钳朽细搔藤跨