协同创新体系中医药类高校知识服务平台的构建及有效性评价.pdfVIP

2015年12月20日第24卷第24期 中I虱茜堪 ·药业论坛· V01．24，No．24，December20，2015 ChinaPharmaceuticals PharmaceuticalForum 协同创新体系中医药类高校知识服务平台的构建及有效性评价搴 早孟章莹 (浙江医药高等专科学校，浙江宁波315100) 摘要：科研团队协同创新能力和效率的提升是衡量医药类高校协同创新体系有效性的核心指标，而科研团队知识增量则是提升其创新 能力和效率的关键。故构建一个有效且完善的知识服务平台来服务于科研团队的知识增量至关重要。该文在系统分析协同创新体系中 医药类高校科研团队知识增量、知识服务平台的要素、关系、作用机制的基础上，构建了一个服务于科研团队知识增量的知识服务平台 了知识服务平台有效性的评价算法。 关键词：科研团队；协同创新；知识增量；知识服务平台 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—4931(2015)24—0015—03 高校作为协同创新体系中创新人才的集聚地、创新成果的策 管理平台软环境层：该层通过营造医药类高校科研团队积极 源地，最重要的是坚持科学发展，提升协同创新能力和效率…，大 的学习氛围，消除心理隔阂，解除戒备心理，为团队协同创新扫清 力促进团队知识量的增加。随着社会知识总量的飞速增长、专业 障碍。管理平台软环境主要包括3个方面：团队科研创新文化，团 分工的不断细化，协同创新中心中的各个主体成员问信息流动交 队的实质象征，团队的愿景和信念等组织的精神理念和行为准 换速度的加快，各创新团队成员之间获取知识，形成知识获取的 则；科研团队创新的激励机制，物质报酬激励、成长激励、工作激 总体成本不断提高，尤其是高校科研团队间的知识交流和创新， 励和荣誉激励等；互动学习氛围，建立行动研究小组、营造共享知 需花费大量时间搜索和分析已有知识【2I。对于医药类高校，因为 识学习系统、强化互动知识学习的实践，明确团队学习愿景等。 学科设置相关性高，科研团队成员间的基础知识往往同质化较 知识服务系统层：该层主要提供信息知识管理具体技术工具 高，但因医药类专业领域的高度细分，成员间的高层次专业知识 方面的支持，核心功能是对团队学习和协同创新过程中的知识流 又不尽相同。因此，如能建立一个相配套的知识服务平台，就可十 动、创新过程进行有效的管理…，以知识采集模块为系统输入部 分有效地促进其科研团队知识量的增加，进一步促进协同创新能 分，经过知识加工、知识查重过滤、知识存储模块形成有效的知识 力和效率，对于实现医药类高校产学研协同创新驱动发展战略有 存储，然后通过知识服务模块对协同创新提供服务，并产生服务 十分重要的意义。 效果的反馈。再经过知识反馈、进化处理模块的处理，形成进一步 1 医学类高校知识服务平台的现状及有效性评价算法 知识加工处理的改进算法，作用到知识加工模块，使系统功能进 1．1 定义及特征 一步完善和提高。 医药类高校的科研项目更多面向临床应用，与企业的横向合 医药类高校配套服务层：主要包括协同创新场所、休息活动 作更多，是协同创新的重要主体，故研究医药类高校科研团队创 场所、住宿服务、餐饮服务、交通服务、医疗服务等，可保证成员能 新能力和效率的影响因素有十分重要的意义。在协同创新平台 以良好的心态、全心身地投入到知识学习和协同创新中去。如未 中，医药类高校知识服务平台将对科研团队的能力和效率产生重 构建一个相应的配套服务层，服务对象的基本需求得不到满足， 大影响。知识服务平台虽无统一的权威定义，但医药类高校知识 会导致学习和创新的能动性大幅度降低，即使知识服务管理平台 服务平台与一般的知识服务平台一样，具有以下特征：医药类高 软环境设计得最好，知识服务系统构建得再优秀，也无法